幼儿园教师培训内容 一、指导思想 以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线,围绕新教材,以人为本，以发展内涵为宗旨，全面推进素质教育,大力开展以培训全体教师为目标。进一步塑造有智慧的群体，强化过程管理，发挥教师内在的潜能，采用多渠道的办法，加强师资培训,让教师在岗位上学习，在岗位上实践，在岗位上成功。为着力提高教师业务水平,切实提高办学质量和办学品位提供有力保障. 二、研修目标 （一）总体目标 通过开展园本培训,进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念,熟悉有关教育法规,不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平.使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观,不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力，以促进教师专业成长. （二）分层培养目标 A一般教师: 1、有良好的师德修养，爱岗敬业。能客观地认真分析自身特点，制定个人发展计划，充分发挥个人优势. 2、努力在日常的教育实践中贯彻《纲要》精神,积极开展主题活动，善于捕捉寻常时刻,处理预设和生成的关系,将学科与主题整合. 3、有研究意识和一定科研能力，能进行合作研究。积极承担镇级、园级公开活动。 4、积极参加园内外各类活动,能和同事精诚合作、主动合作。遵守幼儿园每一项规章制度。思考自己每一个有利于幼儿园的行为等。 5、能撰写较好的教育经验文章，幼儿总体水平发展好。 B骨干教师: 1、师德修养好，具有主人翁精神.积极主动带教其他教师，能在园中起到表率作用，根据自身情况切实制定个人发展三年规划。 2、乐于参与各类学习并主动进行自学，能够根据课改的新要求对原有的教育教学行为做出深刻的反思,具有先进的教育理念和创新精神。 3、科研能力强，积极参与课题研究,并能取得成果，承担镇级、县级公开活动. 4、积极与园长合作，在尽心尽力做好每一件事的基础上乐于为幼儿园发展出谋划策，乐于和同伴合作优质资源共享。 5、勇于创出个人特色，积极总结教育教学中的经验，撰写较高质量的文章，在县级以上刊物发表。 三、具体措施： （一）深入推进师德师风建设,构建师德师风建设长效机制.深入贯彻落实胡锦涛总书记提出的“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取,淡泊名利、志存高远”的四点希望.树立典型，弘扬正气，牢固树立“教书育人，服务育人”的思想意识,积极开展“学为人师，行为世范”典型模范教师的学习宣传活动.举办“树形象，比作风，比贡献”主题演讲活动.通过活动的开展,增强广大教师工作责任心和使命感,树立全心全意为幼儿、为家长服务的意识,踏踏实实转变工作作风,使工作更细致，服务更热情,作风更严谨,做到内强素质，外树形象。 (二)通过培训更新教育观念,增强教师对实施素质教育重要性的认识，提高教师实施素质教育的能力和水平。组织教师进一步深读、研读《幼儿园教育指导纲要》，深入领会纲要精神.同时组织教师对所学纲要的理念和思想方法加以客观科学地分析，并要求每个教师写好体会交流。 （三)提高教师的整体素质，认真开展业务培训 A内容及要求:以专业思想教育、教育教学常规、教师的基本功为重点，以尽快适应最新的教育教学工作为目标. B具体内容： 1、对不同层次的教师进行专业培训 幼儿园领导和结对师傅对新上岗教师要继续进行“跟踪”听课,做好教学常规工作的指导，加强业务岗位练兵活动,绘画、跳舞、自弹自唱等教学技能的学习，对工作二年以上的教师要多压担子，争取早出成绩，对于工作五年以上的教师要形成个性化的教学特色,要有显著的教学成果。 2、鼓励教师积极参加各级各类的业务竞赛评比活动 (1)35周岁以下的青年教师参加园组织的青年教师上课比赛，进行岗位练兵活动，以赛促学,以赛推优，为青师提供锻炼的机会,展示的舞台，从而加快青师培养的步伐，大力推进学校名师建设。 （2）每周写好一篇不少于800字的教学随笔，随笔可拓宽写作体裁，类似教学论文、生活故事等,抓住日常教学中的闪光点，谈想法,谈观点,切入口要小,并能联系教学中存在的问题，从而提出整改的措施积极撰写教学论文,并参加县市有效性教学论文的评比活动。 （3)重视现代信息技术的培训，鼓励青年教师积极参与现代信息技术培训,做到青年教师人人有独立设计、制作多媒体的能力，利用现代化信息技术,优化课堂教学，提高教学效率。 3、开展互听互学活动，促进相互间的交流，取长补短,及时获取课改信息，园长听课不少于30节，业务园长听课不少于40节，教研组长听课不少于20节,教师听课不少于15节。 4、确立“工作学习化、学习工作化”的意识,把学习作为一种习惯，一种生活方式,形成组织学习的机制，构建学习型组织，坚持每月一次的教育书刊阅览学习,提倡工作之余的自主学习,摘抄学习笔记,撰写学习心得,并通过家长学校提供的学习交流平台进行共享学习心得体会，教育经验,以此不断更新教学理念。 5、自主开展平行班之间互结对子活动,教师可从领域教学活动、区角游戏活动、晨间体育活动、家长互动工作、班级常规管理等方面入手，在平时的教学实践中自主开展研讨、观摩等活动，促进相互间的交流与提高。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b6707f12ff4ffe4733687e21af45b307e871f978.html