在这次参加的江西省远程继续教育培训中，我选择的是信息技术应用能力专题培训，在选择的模块1中我加入了《中小学教师信息技术应用能力提升工程》的小学数学骨干教师模块。我十分珍惜这次的学习机会，经过培训，我在理论及教学实践都得到了显著提高，在培训期间，开展了各种形式多样的培训形式：有聆听专家的网上讲座和微课；有在自己的社区进行教学教法研讨、案例交流；有自己制作课件和微课和同行们交流和互评，收获颇多，现将学习情况总结如下： 一、自己的收获和感受 1. 聆听各种优秀讲座，加强了理论学习 在学习的过程中，让我认识到教育技术的新发展。当今信息技术发展之快，让我认识到信息技术应该尽可应用到我今后教学工作中，我们应该平时就有意识的根据我们的教学目标，在备课时利用学到的网上搜索的技巧去检索我们所需要的教学资源并制作符合我们实际学情的教学课件和教学资源；我们还应学会如何利用各类软件制作各类网站，把各种教学工具软件运用到实际教学中去；我们通过信息技术手段把我们平时课例教学设计通过我们的网站和社区和同事或同行交流，为我们注入新鲜的血液；在听专题讲座理论学习基础上，让我尤其感受到为我们应该积极投入新课程改革中，我们教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，鼓励学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。 2．理论联系实际，利用所学积极指导教学实践 通过专家引领，了解了最前沿课改信息，让我们学习到了信息技术课堂教学方法及课堂驾驭能力，如何激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体性，让学生在课堂中充分自信等等方法。通过培训，我对课程改革有了进一步的认识，教师角色由“演员”转变为“导演”，改变传统的教师中心地位，在教学中教师应该起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神，在课堂教学中以学生为中心，尊重学生志愿，注重互动的学习方式，最终使学生有效地实现对当前所学知识的意义构建的目的。 二、实用的技术让我跃跃欲试 这次培训的实用的内容很多，尤其是如何根据我们的教学目标在备课时利用学到的网上搜索的技巧去检索我们所需要的教学资源并制作符合我们实际学情的教学课件和教学资源让我最受益。以后我还需尝试以下方面： 1.运用信息技术激发学生的学习兴趣 就数学教学而言，只有学生对学习内容和作业产生兴趣，教学效果才会更好。因此，教师必须创造机会和条件去引导和发展学生健康有益的兴趣，提高教学效益。运用信息技术教学能充分利用其灵活多样的、图文声像并茂的特点，创设情境，使学生产生浓厚的学习兴趣，让他们愉快地学习，轻松地领悟。 2.运用信息技术让数学的教学更直观 多年教学，一个问题一直困惑着我——数学的抽象性，使学生在解决书本问题时非常流利，但在解决一些生活中的实际问题时，就束手无策。到底怎么解决这种困惑，怎样使小学生形象理解抽象的数学概念？信息技术在教学中的利用，使我眼前一亮，这不正是解决问题的切入口吗？利用多媒体把数学知识同小学生的生活联系起来，发挥现实生活中可触可见、真实、形象的优势，化解抽象概念。 3.运用信息技术提高课堂的教学效率运用信息技术弥补了传统教学手段的不足，传统的板书，浪费大量的课堂时间。在教学中对于一些板书浪费时间的内容，我事先制成课件，教学时只是轻轻地点击几下鼠标就可以了。教学综合利用声、光、形、色等形式，同时作用于学生的多种感官，既有利于表象的形成，也有利于知识的获取和巩固，它能突破时间和空间的限制，加大课堂教学密度，提高课堂教学效率。 三、期待和建议 我们一线的教师最希望的是运用信息技术应注重实用性，我个人认为信息技术应用于教学，只是一种手段，目的是为更好地完成教学任务。我们在利用信息技术时，应从教学内容出发，根据内容确定形式，首先考虑教学的实用性，在实用的基础上再考虑切近生活的实际性和课件的美观性，而不宜把课件做得太花哨，否则会喧宾夺主，分散学生的注意力，影响教学效果，而且，也不是每次一定要做一节完整课的课件，应该是需要课件的时候就展示课件。而且，教师与小学生之间言语的及时交流，组织探讨问题的活跃氛围等传统教学的优势，是任何现代化工具都不可替代的。传统教学中，教师在黑板上板书重点内容时，正是学生审题、思考的时间，而且重点内容还可以始终保留。一味地利用信息技术，不给学生留足思考时间，表面上看整堂课学生活跃、师生配合协调，做到了以学生为主，其实，课后，学生脑海里多是课堂中热闹的场景，完不成接收知识的要求。 以上是我的一些不成熟的看法，希望大家能多多批评指正！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b6e3c9b88f9951e79b89680203d8ce2f0166650e.html