秋意浓浓（以夜书所见为例） 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读描写秋天的诗，体会诗中的真情实 感，背诵整首诗。 2、感受诗中秋天的景色。 课前准备 课文插图；有关秋天的图片；学生搜集描写秋景的古诗。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 1、自由谈话：教师出示有关秋天的图片让学生欣赏，并让学生 用词语或是自己的语言来描绘图片。（充分发挥学生的想象力和表达能力为有感 情的朗读诗句奠定基础） 2、教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离 开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗， 大家想知道写了什么吗？ 今天我们来学习他写的这首诗《夜书所见》。 二、自主学习，初读感知 1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确 这首诗。 2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指 点。 3．自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理 解的词语。 4．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师 巡回指导。 5．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。 三、再读感悟，体会情感 1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的 情景？ 2．小组交流，组内成员互相补充。 3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说 生动，在这过程中指导学生体会诗中的感情。 4．有感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、指名读、 领读、评读等多种形式让学生读好这首诗。 四、图文结合，熟读成诵 1、根据诗意，参照插图，熟读课文。 2、教师通过呈现有关秋景的图片，带领学生边欣赏边诵读，尝试 背诵。 五、拓展延伸 搜集描写秋天的诗句。第二课时 一、导入新课 现在正值秋天，寒意袭人。交流课前搜集的有关秋天的古诗。 二、拓展眼界，增长知识 1、杜牡《山行》 远上寒山石径斜,白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 2、杜甫《绝句》 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。 三、初读古诗，整体感知 1、自由读，教师巡回指导。 2、指名读，教师随时订正错字。 3、集体读。 四、细读古诗，体会意境 1、细细品读，自己感受诗中意境。 2、小组交流，教师巡回指导。3、集体交流。五、诵读古诗，感悟升华 1、自己在熟读的基础上背诵。 2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3、评选优秀的诵读者。 六、课堂小结： 在秋天的气息里，我们感到丰收、喜悦的时候，也让我们感受到了秋风习习，寒意逼人。让我们大声地诵读这几首古诗吧！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b6f62cce3286bceb19e8b8f67c1cfad6195fe91d.html