浏阳市中、小学教师统一备课纸 科目 课题 “三维”目 标（含知识 目标、能力 目标、情感 态度与价值 语文 年级 九 班级 123、 授课 时125 2017 年 5月18日 间 古诗词鉴赏----炼字 节次 一课时 1、诵读古代诗词，让学生有意识地积累、感悟和运用，学会炼字的答题技巧 2、培养学生品味炼字的能力 3、提高学生的欣赏品味和审美情趣 观目标） 教材分析 （含重点、 难点、关键 点） :重点：让学生学会炼字的答题技巧 难点：培养学生品味炼字的能力 关键点：总结炼字的方法 教法提示 教具准备 含课件、电 教手段等 「朗诵法、合作探究法 Ppt课件 教学过程设计（含作业安排） 二次备课: 、导入 炼字：即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字 词来表情达意。」由炼字的典故导入：推敲的故事（让学生演示推敲的动作）- 王安石的“春风又绿江南岸”（到、过、入、满 ）、“红杏枝头春意闹”----<< 木兰花 >> 宋祁。 二、走近中考 （一） （2016长沙中考题） 湖①口送友人 李频 中流②欲暮见湘烟③，岸苇无穷接楚田④。 去雁远冲云梦雪⑤，离人独上洞庭船。 风波尽日依山转⑥，星汉通霄向水悬⑦。 零落梅花过残腊，故园归去又新年。 【注释】①湖：指洞庭湖。②中流：指江心 。③湘烟：指雾霭。④楚田： 指田野。⑤云梦雪：指洞庭湖以北地区下起了茫茫飞雪。⑥风波尽日依山转： 写出了洞庭湖波浪翻涌、奔腾不息的样子。⑦星汉通宵向水悬：写出了星河 璀璨、天色湖水连成一片的景象。 【写作背景】诗人在湘江流入洞庭湖的渡口送别友人，写下了这一首送别诗。 2.“离人独上洞庭船”一句中的“独”字用得好，请做简要赏析。 【答案】“独”，“独”是独自的意思，写出了友人独自乘船远去的情景， 生动形象地写出了友人旅途的寂寞和艰辛，表达了诗人对友人的依依不舍之 情。 （二） （2015 •长沙）诗词鉴赏。 醉花阴① 李清照 薄雾浓云愁永昼②，瑞脑③消金兽④。佳节又重阳，玉枕纱厨⑤，半夜凉初 透。 东篱⑥把酒黄昏后，有暗香⑦盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花⑧瘦。 【注释】 ① 词牌名，选自《李清照集校注》。这是词人重阳节写给丈夫赵明诚的一 首词。 ② 永昼：漫长的白天。③瑞脑：一种香料。④金兽：兽形的铜香炉。 ⑤纱厨：纱帐。⑥东篱：采菊花的地方。⑦暗香：菊花的幽香。⑧黄花： 指菊花。 1. 古诗词中，一些物象常常被赋予特定的情感，成了情感的象征。例如，本 词中“东篱把酒黄昏后”中的“酒”，被赋予 忧愁 的情感，而苏轼的《江 城子•密州出猎》“酒酣胸胆尚开张”中的“酒”则被赋予了 豪迈 的情感。 2. 古诗词中经常有语意双关、形神兼备的字词，例如本词中“半夜凉 初透”中“凉”字一语双关，既指天气之凉，又指词人 孤独凄凉 的内心感 受。又如“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”中的“瘦”字既写出了菊 花的形态，又形象地描绘出词人 日渐消瘦 的形象特点。 (三) (2014 •长沙)诗词鉴赏。 卜算子咏梅 陆游 驿外断桥①边，寂寞开无主②。已是黄昏独自愁，更著③风和雨。 无意苦争春，一任④群芳妒。零落⑤成泥碾作尘，只有香如故。 【注释】①断桥：残破的桥。②无主：无人过问。③更著：又遭受。著，同“着”， 遭 受的意思。④一任：任凭。⑤零落：凋谢。 【背景资料】 陆游，字务观，号放翁，一生志在恢复中原，但却受人排挤， 晚年 退居山阴，始终保持昂扬的爱国热情，是南宋杰出的爱国诗人。此词可以 看成他 的身世的缩影。 2. “已是黄昏独自愁” 一句运用了什么修辞手法？ “零落成泥碾作尘”中的 “碾”字有何表达效果？ 【答案】2.拟人。“碾”字一方面突出显示了摧残者的无情，另一方面也突出 了被摧残者的压力之大(或：赞美梅花的无惧或坚贞品质等)。 三、复习方法 品析词句的妙处 1. 题型设计：品味诗歌中字词或句子的妙处。 2. 解答思路：品味字词时不能把该字词孤立起来，要放回句中，反复朗读 体会。 答题步骤是： (1) 揭示该字词在句中的含义。 (2) 展开联想，把该字放回原句中描绘情景。 (3) 点出该字烘托了怎样的意境，或塑造了怎样的人物形象，或表达了怎样的 情感，使用了什么表现手法。 品味句子一般可从两方面回答：一是从内容方面考虑，该句主要描写 了什么，表达了怎样的思想感情或有怎样的寓意；二是从形式方面思考，该 句有什么表达技巧，指出其表达技巧及效果，或者分析句中的语言特点。 四、 课堂小练习 （五）、（2016 •滨州）阅读下面的古诗词，完成后面的题目。 溪居即事 崔道融 篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关。 2.三、四句中“疑” “急”二字把小童的心理和形象表现得巧妙而富有情趣， 请作简要分析。 作者用“疑” “急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状 态，描绘得惟妙惟肖，十分传神。诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头， 成功地摄取了一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童的形象。 五、 作业：《小考卷》古诗词鉴赏 板书设计 3 古诗词鉴赏----炼字 方法：1、字词本义 2、描绘情景 、表达情感/塑造形象/烘托意境/表现手法 教学后记 设计不够紧凑，时间没把握好，导入部分过长。教学生炼字的方法辅导应放前面。 设计紧扣中考考纲，尽量以学生为主，有反馈，准备工作扎实，学生落实情况好。 建议：不要被标准答案、参考答案绑架，一堂课容量不要太多。 本堂课切入口小， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b717c35eecfdc8d376eeaeaad1f34693daef10cc.html