小学关爱“残疾学生”工作 实施方案 当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾学生由于身体原因不能接 受正常的学校教育。为了给这些孩子创造更适合的学习条件，引导教师针 对个体科学施教.让这部分儿童健康快乐地成长；尽可能降低该部分学生 因为个体特殊原因对学校和学科教师教学质量统计造成的负面影响，更真 实体现任课教师的教学成果，特制定此方案： 一、指导思想： 以党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕残疾 学生康复教育需求，进一步加强基础设施建设，完善关爱工作保障体系， 不断提高教育管理水平，维护残疾学生的合法权益，促进残疾儿童健康快 乐成长。 二、领导机构： 组长：（校长） 副组长：（教学副校长） 组 员：（教务主任）、（思教主任）、 （总务主任）及各班班主任 三、工作目标： 积极探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨 家园。有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾学生营造健康、快 乐、平等、和谐的成长环境，实现残疾儿童'学业有教、监护有人、生活 有助、健康有保、安全有护”目标。 四、主要措施： 1 .每学年初,认真调查摸底，摸清残疾儿童的底数，建立每一名残疾 儿童的专门档案。 2 .各班新增残疾儿童后,班主任要调查清楚情况,报告学校思教处。 学校和班主任根据学生残疾类型、残疾情况做好儿童家长培训工作，提出 合理化建议。若学生残疾导致无法正常参与学习，无法获取正常学习成 绩，应做好儿童家长思想工作。取得家长同意和配合后，为肢残儿童收集 整理疾病证明相关材料，有必要时应协调办理保险理赔或休学复学相关事 宜；造成永久性伤残并且严重的，学校应建议残疾儿童家长为其办理残疾 人证明。 3 .引导家长到县级以上医疗机构为疑似智力残疾儿童（弱智生）进行 智力鉴定，若鉴定结果为四级及以上智力低下水平，学校应认定为智力残 疾儿童，并按照区教育局要求提交资料审核，其考试成绩不列入考核统 计。为减轻此类儿童家长经济负担，经家长提交智力鉴定申请，学校同意 进行智力鉴定的，鉴定完成后，儿童监护人可凭相关费用发票到校报销 50%的费用。学校每学期从学生公用经费中安排相应经费用于此项补助， 每学期补助限额1000元。 4 .全校师生要关心照顾残疾儿童。班主任是残疾儿童在校期间学习、 生活的第一责任人。班主任老师应尽快摸清班级残疾儿童人数及其残疾状 况，给予其更多的关心和照顾，并且教育班级其他学生也要关心照顾他 们，不得歧视、欺负、侮辱他们。 5 .学科教师要根据残疾儿童的残疾情况因材施教,分层要求，适当降 低其学习目标；既要确保其人身安全，又要努力让他们学有所得。教学 中，要摆正心态，正确对待残疾儿童，不得因为追求教育教学质量而歧 视、侮辱他们，努力为残疾儿童营造安全、愉悦的学习环境。 6 .学校要建立残疾儿童帮扶机制。每学年统计完成残疾儿童表册后， 学校应结合师生实际情况，鼓励和安排教职工与残疾儿童结对，不定期开 展结对帮扶工作。教职工要经常与结队学生谈心，沟通，掌握被帮扶残疾 儿童的思想、学习、生活情况，并给予一定的指导和帮助；定期家访与其 监护人交流，及时反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。定期召开 教职工、受助学生、监护人或委托监护人座谈会。 7 .注重对帮扶学生的心理健康教育。结对教职工要多与帮扶对象交 流，作到细致入微，动之以情、晓之以理。可以充分利用我校的心理咨询 室，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。让他们体验到生命 成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养 正确的人生观、价值观。，鼓励结对学生积极参加主题班会、团队活动、 书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛 围中，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐和学校、 老师们对他们的关心。 8 .加强与帮扶学生父母或监护人的交流与沟通。通过电话家访、实地 家访等方式充分与家长沟通，指导家长或临时监护人掌握与学校和孩子沟 通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老师要及时与学生 父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过电话、网络等 多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人 方式，共同关注学生生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励学生努 力学习，自爱自强，实现自食其力。 阳光小学 2017年3月 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b831841f930ef12d2af90242a8956bec0875a5c4.html