第十章 教育研究及其方法 第一节 教育研究概述 1、教育研究：是运用科学的方法，遵循一定的研究程序，搜集、整理和分析有关资料，以发现和总结教育规律的一种认识活动 2、教育研究的对象是教育问题，它包括伦理问题和实践问题。 3教育研究的类型： （1） 根据研究的目的的不同，分为基础研究、应用研究、开发研究。 （2） 根据方法论的不同，分为定量研究和定型研究。 ① 定量研究设计的主要方法有调查法、相关法和实验法 ②定性研究主要包括方法：访问法、观察法、案例研究法 4、教育研究的意义： （1）推动教育改革与发展；（2）提高教育教学质量；（3）提升教师自身素质 5、教师进行教育研究的优势： （1）教师工作于真实的教育教学情境之中，能清晰地知觉到问题的存在； （2）教师能从教育教学现场中、学生的文件中获取第一手资料； （3）教师的研究能够从教育实践得到检验。 第二节 教育研究的基本国策 1、 研究课题可以来源于教育实践，也可以来源于教育理论 2、 在教育研究过程中，文献检索贯穿研究的全过程 3、 网络检索是查阅资料最快捷的方法。 4、 文献综述有两种类型：一种叙述性文献综述；另一种是述评性文件。 5、 收集资料是研究的主要任务和研究基础。收集资料的方法有定性和定量的方法。】 6、 资料分析的基本步骤：阅读资料——筛选资料——解释资料 7、 分析研究资料的主要有两种方式：定性分析和定量分析。 8、 定量分析是教育研究走向成熟的重要标志 第三节 教育研究方法 常用的教育研究方法：（观察研究法、调查研究法、实验研究法、个案研究法、比较法） 1、观察研究法： （1）含义：指人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。 注意：观察研究法是教育科学研究广泛使用的一种方法 （2）特点：目的性、自然性、有翔实的观察记录、能动性； 2、调查研究法 （1）概念：是在教育理论指导下，通过运用观察、列表、问卷、访谈、个案研究及测验等方式，搜集教育问题的资料，从而对教育的现状作出科学分析，并提出具体工作建议的一整套实践活动。、 注意：调查研究法最基本、使用最广泛的方法是问卷调查。 1 3实验研究法 （1）概念：是根据研究目的，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，通过观察、测量、比较等方式探索、验证所研究对象因果关系的研究方法。 （2）实验研究的目的是发现事物间的因果关系，是各类研究中唯一能确定因果关系的研究。 4、个案研究法 （1）个案研究法是当今教育研究中运用广泛的定性研究方法，也是描述性研究和实地调查的一种具体方法。 （2）任务是揭示研究对象的形成、变化的特点和规律，以及影响个案发展变化的各种因素，并提出相应的对策。 （3）个案研究的设计及描述可以考虑一下七个“W”问题：谁（who）、什么（what）、地点（where）、如何（how）、原因（why）、时间（when）、受谁影响（whom） (4)特点：①研究对象的单一性；②研究方法的综合性③研究内容的深入性 新兴的教育研究方法： 1、行动研究法 （1）概念：指实际工作者基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题，进行系统地研究，以解决实际问题的一种研究方法。 （2）行动研究法的特点：“为教育行动而研究”、“在教育行动中研究”、“由教育行动者研究” （3）行动研究法的步骤：计划、行动、考察、反思 （4）优缺点：①优点：灵活、能适时作出反馈与调整；能将理论研究与实践问题相结合起来；对解决实际问题有效； ②缺点：研究过程松散、随意、缺乏系统性，影响研究的可靠性；研究样本受具体情境限制，缺乏控制，影响研究的代表性。 2、质性研究法（也称实地研究法、参与观察法） 总体特征：一种归纳的、描述的、现场参与的研究方法。 3、教育叙事研究 （1）叙事研究是以抓住人类经验的故事性特征进行研究并用故事的形式呈现研究结果的一种研究方法。 （2）教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。 4、教育随笔（也称教育心得） 主要是写教育过程中某一点体会的心得。 教育随笔是撰写科研论文的基石，教育随笔的写作是提高教师科研能力的有效手段。 1、教育研究的基本过程：（1）选择研究课题；（2）教育文献检索与综述；（3）制定研究计划；（4）教育研究资料的收集、整理和分析；（5）教育研究论文与报告撰写。 2校本研究的概念：是以校为本的教学研究的简称，指以学校自身条件为基础，以学校校长、教师为主力军，针对学校显示存在的问题而开展的有计划的研究活动 3校本研究的特点：（1）校本研究是一种实践研究；（校本研究是一种教学实践研究） 2 （2）校本研究以校为基础和前提：①为了学校；②在学校中；③基于学校。 4校本研究的基本要素：（1）自我反思；（2）同伴互助；（3）专业引领； 注意：自我反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素，是校本研究的基础和前提。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b831d8356137ee06eef91834.html