读长篇小说《老人与海》读后感（含精彩赏析） 海上那别样的风景 ——读长篇小说《老人与海》有感 鲁状 当那满头白发、伤痕累累的老人登上孤舟，向大海深处扬帆，巨大的反差感成就了生命的伟大。在风暴里，那个白发苍苍的老人，那片狂暴嘶吼的大海，那具拖回的鱼骨，都成为了海上那别样的风景。 不屈的老人：人性的伟大 圣地亚哥是孤独的，他的家里所有的东西都是“独一份”，除了善良的小男孩，他找不到得以对话的人。他也是不幸的，连续数月一无所获，除了皱纹和伤疤，岁月什么都没有留给他。但孤独和不幸，却反衬了他的伟大——在失败了八十四次后，第八十五次，他依然扛着鱼叉，走向那片大海。烈日、风暴、大马林鱼……大海给他的“馈赠”从不停止，扯着鱼线，挺着背脊，任狂风暴雨、烈焰大鱼浇打他黝黑的皮肤、拉扯他手上的老茧，圣地亚哥却永不屈服。“人不是生来被打败的”，是这片海上一塑高大的雕像，刻下了“人可以被毁灭，不能被打败”的印记。 那狂暴的大海：生命的力量 老人踏上的这片大海，一如既往地给了他出其不意、连续不断的“礼物”。生命力旺盛的大马林鱼，饥饿残暴的鲨鱼群，夹杂着嘶吼的狂风、瓢泼的大雨，向风烛残年的老人轮番袭来，恰似人生的命运，充满未知、挑战又大多不尽人意，甚至会对你轮番侵袭。但人与生命并不是对立的，就像老人与大海从来不是对立的，老人热爱这片海，所以一次又一次劈风斩浪，向海出发，而生命的力量，就是在给你暴击之后，内化成自我的能量。 拖回的鱼骨：成功的意义 《老人与海》的结局人尽皆知，圣地亚哥守护了几天几夜的大马林鱼，最终被鲨鱼啃了个精光，第八十五次出海，带回来的，依然不是鱼肉，只是一具鱼骨。然而，正是这具鱼骨，阐述了“成功”的意义：藏在看似失败的表面之下，他战胜了风雨，战胜了如饥似渴的群鲨，战胜了孤独的自己，战胜了他人冷漠的目光，甚至世界对“老人”生命的认识。那具鱼骨没能给他稍纵即逝的“温饱”，却给了他心灵上的富足，给了他那个永远年轻的，关于“狮子”的梦。 我跟随着圣地亚哥航行在大海上，在老人、大海、鱼骨构成的别样风景里，看见了黎明的曙光！ 【精彩赏析】 这是一篇优秀青年教师写的优秀下水文，文章既符合学生习作、考场作文的范式，又有成人视角、男教师的情怀。作者在文中谈了自己阅读《老人与海》的感受与启示，抒情、说理，文本（寄托物）选择得好——文坛硬汉、诺贝尔奖获得者海明威的名作，包含着勇气、毅力、坚忍、永不言败等诸多气质，散发着雄性荷尔蒙的浓烈气息。 在当下的语文课堂，女教师占绝大多数，温柔细腻、知书达理，能给学生以如沐春风般的教化；同样，属于稀缺资源的男教师，给学生以粗粝的、阳刚的、漫威英雄式的熏染，也正当其时！所以，本文又不仅仅是下水文，更是名著推荐阅读，更是在强悍学生（尤其是男同学）的精神长相，教师身体力行、躬亲示范。读着读着，笔者也不禁回忆起自己当年阅读《老人与海》的情景，懵懂少年，贪婪阅读，借以多方滋养，锻造品格。 再回到这篇文章，作者提炼了老人、大海、鱼骨三个关键词，从人性的伟大、生命的力量、成功的意义三方面具体来谈作品的价值，内容饱满，情感真实，感悟深刻，传递正向的能量。语言流畅、精致，譬喻准确，体现了作者较扎实、较深厚的文学功底。小标题结构，严谨、整饬，首尾圆合。 若严格按照考场作文的要求，还可以在每个小标题结尾处各点一下“海上那别样的风景”，反复点题。这是一个假设——那样的话，未免太机械、太功利、太应试。笔者以为，教师的下水文，给到学生的，不要局限于应试写作上的范式，还包括教师本人的阅读视野、兴趣品位、理想情操，给学生以情感态度价值观的浸润和影响。所以，不妨跳出考场作文的窠臼，更加灵活、自由，人事物景感、抒记说议描，自然流淌于笔端，这样记叙经历、抒写性情、发表见解，也更符合写作要“百花齐放”、只要文质兼美就是好文章的至理。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ba8203ad846fb84ae45c3b3567ec102de3bddfe3.html