引导语：慢词具有赋的铺叙特点，且蕴藉流利，匀整而富变化，堪称“赋之余”。这首《声声慢》，脍炙人口数百年，就其内容而言，简直是一篇悲秋赋。下文就是有关《声声慢》的原文阅读练习题与答案，欢迎大家阅读学习。 一、基础题(共16分，第1—4题每小题各3分) 1.《声声慢》一词所写的景物的季节特征是( ) A.初秋 B.深秋 C.初春 D.暮春 2.下列句中音顿划分有误的一项( ) A.乍暖/还寒/时候，最难/将息 B.满地/黄花/堆积，憔悴/损 C.守着/窗儿，独自/怎生/得黑 D.这次/第，怎一个/愁字/了得 3.下列加点词的解释有误的一项是( ) A.乍暖还寒时候，最难将息：休息，调养 B.怎敌他、晚来风急：对抗，抵挡 C.如今有谁堪摘：可以，能够 D.这次第，怎一个愁字了得：依次产生的情况 4.下列对《声声慢》的赏析有误的一项是( ) A.开篇连用七组叠字，下笔奇特，极有层次地定出词人内心的空虚、孤寂和凄苦。 B.上阕先写寒气袭人的晚风，再写冷暖不定的气候，最后写南飞的过雁，这些景物无一不增添词人的愁绪。 C.下阕继续倾诉愁情：菊花憔悴，正是词人身世变迁的写照;独守寒窗，顿生度日如年之感;雨打梧桐，更是泪打心扉，令人难以承受。 D.本词结构上打破了上下阕的局限，浑然一体，就眼前事，身边景，层层铺叙，反复渲染，取得了情景交融的艺术效果。 5.下列这副对联写的是谁?请说说你的理解(4分) 大明湖畔，趵突泉边，故居在垂扬深处; 漱玉词中，金石录里，文采有后主遗风。 二、课内阅读(共14分) 阅读李清照《声声慢》一词，回答第6—9题(共16分) 6.开头三句 字是怎 有层次地表现出词人的内心感受的?(4分) 7.“过雁”引发了词人哪两件伤心事?(2分) 9.将“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”一句扩写成一个120字左右的想象片断，要求不改变原词的意境和情感。(6分) 三、课外拓展(28分) (一)阅读下面一首宋词，完成10—11题(7分) 李清照 红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。 花自漂零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 10.“红藕香残玉簟秋”除了表明秋天已至，还有什么深刻意蕴?(4分) 11.“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”表现了词人怎样的思想感情?(3分) 《声声慢》参考答案 1.B 2.D(应为：这/次第，怎一个/愁字/了得) 3.D(次第：光景，情形) 4.B(上阕先写冷暖不定的气候，再写寒气袭人的晚风，最后写南飞的过雁) 5.李清照(由“大明湖”“趵突泉”可知写的是李清照的故居在济南，“潄玉词”“金石录”写李清照的作品。) 6.“寻寻觅觅”“冷冷清清”从字面上看，是写词人外在的追寻情状和环境的空寂寥落，实则写出了词人内心 为战乱远离故乡，漂泊异地而产生的一种前路渺茫和孤立 援的失落感和 为丈夫去世，形单影只的孤单凄苦情状。“凄凄惨惨戚戚”则是对词人内心情感的直接抒写。开头七组 字，由外到内，极富层次地写出了词人的内心感受。 7.国 家亡和丈夫之死。 10.“红藕香残”，既表明荷花凋谢，又有青春易逝、红颜易老之意;“玉簟秋”，既表明竹席变凉，又有内心的孤独寂寞。 11. 皱着的眉头方才舒展，而思绪又涌上心头，表现了相思之情的无法排遣。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bab1e7dcb6daa58da0116c175f0e7cd1852518d4.html