在线学习中活动感知对社会性技能、社群归属感和学习满意度的影响 詹姆斯·拉菲;蔡宜君;克里斯·阿梅龙;克丽丝塔·加林;洪兰英;肖恩·P·戈金斯 【期刊名称】《开放教育研究》 【年(卷),期】2010(016)003 【摘 要】本研究目的在于探讨增强性的活动感知与网上学习的社会性互动本质之间的关系及其相互影响.作为一个基于设计的研究项目,我们已建立了对网路学习之社会性因素的深入了解,且开发了一个背景感知活动通知系统以支持活动感知,用于提升学习者网上学习的社会性技能.本研究通过问卷调查的方法收集资料,主要针对六门使用活动感知支持系统的网上学习课程,学生对其自身网上学习经验的认知.研究结果显示,学生获取活动讯息的途径、他们对活动讯息有效性的认知,对他们网上学习的社会性技能、社群归属感、以及学习满意度有正向的影响.此外,学生的网上社会性技能的组成要素也以不同的方式影响着他们的网上社群归属感和学习满意度,例如,学生对同伴与教师存在的感知以及分享个人资料的舒适度,影响着他们对社群归属感的认知;学生对教师存在的认识和社群归属感,也影响他们的学习满意度. 【总页数】8页(P136-143) 【作 者】詹姆斯·拉菲;蔡宜君;克里斯·阿梅龙;克丽丝塔·加林;洪兰英;肖恩·P·戈金斯 【作者单位】密苏里大学,美国;阿克伦大学,美国;耶鲁大学,美国;密苏里大学,美国;密苏里大学,美国;德雷克赛尔大学,美国 【正文语种】中 文 【中图分类】G434 【相关文献】 1.职校生在线学习中的自我导向学习、注意力对学习绩效的影响 ——兼论在线学习时间的调节作用 [J], 邵明铭;陈向阳 2.职校生在线学习中的自我导向学习、注意力对学习绩效的影响--兼论在线学习时间的调节作用 [J], 邵明铭;陈向阳 3.学习者在线学习交互体验、在线学习满意度及在线学习投入关系的实证研究 [J], 崔小雨 4.在线学习者满意度问卷调查及数据分析——基于河北广播电视大学的在线学习者 [J], 乔海英;郝风武 5.成就目标定向对在线学习满意度的影响——学习自我效能感和学习动机的中介作用 [J], 王增鑫;展艳茹;赵锦哲;李维姿 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bb029e43a16925c52cc58bd63186bceb19e8edad.html