教学资料 五年级课文（刷子李）观赏解读 （刷子李）选自冯骥才的（俗世奇人）。（俗世奇人）展现的是一幅幅当时天津卫市井生活画卷，描写的是一个个形象鲜亮的底层人物，此谓“俗世〞；至于“奇人〞，皆因为这些人物都具有“凡人〞所不及的过硬本事，且加上他们行事言语皆有鲜亮独特的个性。 冯骥才的（俗世奇人）讲了19个奇人奇事，从故事和言语的角度来说，可以看成是津味小说；而从笔法上来论，将其看成散文亦无不可。课文（刷子李）便充分表达了这一特色。 一、盯住故事，扣人心弦 冯骥才特长讲故事，而且讲得高明、精彩，线条清楚，情节生动，一波三折，把读者的胃口都给调动了，吊足了。正如他自己所说的：“把故事写绝了是古人的第—能耐。故而我始终盯住故事。〞首先是故事，其次是人物，再加上他最擅长的从叙事中提炼的寓意，颇得小说的古法。作者写刷子李，开篇讲“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。〞如此之奇人，当轶事多多，但作者只选择一件极富戏剧性的小事来写，却将刷子李的手艺之绝，为人之特立独行写得风生水起，引人入胜。首先是一波三折的叙事，将刷子李之奇渲染得令人唏嘘。曹小三应该是慕名拜师，却对师傅的奇妙传闻半信半疑，所以肯定要“亲自瞧瞧〞。师傅果然派头十足，规矩多，讲究也特别，刷的是白粉墙，穿的却是一身黑。但大半天下来，这黑衣上竟然连一个芝麻大的粉点也没发觉，“他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可X的威严〞。然而，正当他对师傅佩服得五体投地时，“竟然看见刷子李裤子上出现了一个白点〞，且有“黄豆大小〞，师傅“那如山般的形象〞在他心中“轰然倒. 教学资料 去〞。故事峰回路转，更精彩的接踵而至──却不料，刷子李不紧不慢地揭开谜底：那白点原是一个被烟灰烧出的洞！故事到这儿，莫说曹小三发怔发傻，读者也有些发傻发怔了。这就是冯骥才紧盯住的故事，娓娓道来，却满是精彩。 其次是个性鲜亮的人物。刷子李不仅手艺高超，而且个性鲜亮。文章主要通过细节描写来表现，同时也采纳了比照衬托的手法。刷子李独特的行头──黑衣黑裤，刷墙时娴熟流畅的动作，揭示白点秘密时不紧不慢、形神兼备的言行等，诸如此般细致入微的描写将刷子李这位俗世奇人写绝了，写神了。再加上曹小三这个小徒弟寻白点时的神情动态、心理活动的刻画，在比照中进一步衬托出刷子李的超凡“脱俗〞──我们不难看出，刷子李看着曹小三发怔发傻的模样说出的那句“好好学本事吧〞，是有肯定的精神境地的。或许，像刷子李这样的奇人，虽混迹于俗世，他们的精神追求却是“脱俗〞了的。读读（俗世奇人）中的其他故事，这一点便可得到进一步的证实。 二、散文笔法，耐人寻味 再说（刷子李）的散文笔法。冯骥才在（俗世奇人）序中说：“故而随想随记，始作于今；每人一篇，各不相关。〞很明显，因为是“随想随记〞，其中的每一篇，也就不单单是在讲故事，讲故事的同时，也在表达作者的“随想〞。（刷子李）中，也有（花的勇气）（珍珠鸟）等散文的点睛笔法，不同的是，这些散文的点睛之笔都是直接通过作者之口表达出来的，而且比拟明朗，而（刷子李）中的点睛之笔是借助主人公刷子李之口，比拟含蓄地、意味深长地道出的：“好好学本事吧！〞他在教育徒弟要好好学本事，同时也在告诉徒弟手艺人必须有本事，本事是不断磨炼的结果，有了本事才有真正的尊严。所以作者以这样一句看似平实，实则内涵丰富的话作为文章的结尾：“曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不肯定明白呢。〞作者举重假设轻的“随想〞，却值得读者掩卷沉思。其二，从行文上来看，虽然课文具有小说. 教学资料 三要素中的情节和人物两大鲜亮的要素，但作者似乎没有着意去安排和刻画〔其实是极具匠心的〕，只是娓娓道来，让人觉得浑然天成，情趣盎然。细读之下，我们还会发觉，作者选择的这件表现刷子李大本事、大智慧的小事，是围绕课文开头的这两句展开的：“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。〞课文的这些特质，足以让我们将它当成散文来读。 谈到冯骥才（俗世奇人）的“津味〞，（刷子李）便可作为典范之一。课文中运用了极具韵味的天津方言，言语朴素，文笔诙谐，极富表现力；而无论是人物言语，还是表达与描写，都毫不拖泥带水，简洁凝练，又生动传神。这是值得在阅读中细细品味的。要更深切地领会冯骥才这类作品的特色，拓展阅读（俗世奇人）中的其他篇章或整本书，是极好的选择。 . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bb2777e60ba1284ac850ad02de80d4d8d05a0143.html