龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 用爱洒满乡村教育 作者：杨继红 来源：《商情》2019年第43期 师范毕业后，我一直工作在农村教学第一线。19个春秋，19年的班主任，在偏僻的乡间，默默地守候那份简单而执着的人生信念。 一、扎根农村，无怨无悔 19年来，我所任教的学校，一个比一个偏僻，一个比一个贫穷。朋友和同事总是打趣说：“人家都是往繁华的城里走，你却往萧条的穷乡僻壤动，脑子进水了吧！”这时，我总是微微一笑回复。党的教育事业，三尺讲台，哪里需要就去哪里，贫穷的地方更需要教育！2000年，毕业的第一年，不到20岁的我，学会了用土砖搭炉子，然后用泥巴抹好，孩子们冬天取暖全靠它，那是村里还没有暖气，离家远的孩子也靠它来热午饭。每天起早赶到学校，把炉子生好，等学生来到学校的时候屋子里暖烘烘的。每年冬天来临之际，用塑料把漏风的窗户糊上;玻璃碎了，自己找到工具钉好;板凳、桌子坏了，自己找工具修好......每一件事情都要亲力亲为。劳累过后，哭过，抱怨过，但没有退缩过，因为心中那份执着，因为乡村教育更需要我。 二、用爱去教育每一个学生，不放弃任何一个学生 在班主任工作方面，我用“心”去爱学生，把爱奉献给每一个学生，让每个学生都有进步。对于后进生，给他们更多的关注和投入，用“爱”精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验到温暖和同学的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。对于优等生，我严格要求。优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护，但小的缺点也会造成大的隐患。对这类学生，我从不迁就他们，时时提醒他们“学会求知，学会做人”，做一个正直的人，善良的人、向上的人。中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样产生优越感，也不像后进生那样自暴自弃。我根据他们不同的心理特点，采用不同的方法，调动他们的内在因素，始终如一的尊重、理解、信任他们。 用更多的爱心、耐心和责任心去面对特殊学生。几年前我接手的一年级学生中，一个脑瘫不会走路，一个智障。一年级本来就难教，何况这样的学生。记不得有多少次，残疾的星星把大便拉在裤子里边，令人欲呕的臭气，粪便顺着他的裤腿一次次向下直淌，我由刚开始的慌乱到能够独自从容镇定的处理。就是这样，每天的上厕所打理，每天的走路练习，我已经习惯了。两年中，我不知道汗水湿透过多少件衣服，泪水流过多少次。“放弃他吧，你就是付出再多，也不会有收获”“为他倾注这么多的心血，他的心智也不会提高到正常水平”别的家长和朋友经常这样劝说我，可我心里就是放不下：教育就要爱每一个学生，不放弃任何一个学生。如果没有爱，怎能在残缺的肢体上播种健康的灵魂？一名特殊儿童，有幸地来到这个世界，又不幸地被剥夺了正常人的快乐与幸福，而我们现在所能给予他们的，只是一点一滴的康复训练， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bb33f2b778563c1ec5da50e2524de518974bd314.html