六年级下册数学《分数、百分数、小数的互 化》复习教案苏教版 教学内容：苏教版六下 P71〜72 “整理与反思”、“练习 与实践”。 教学目标： 进一步加深对分数的基本性质以及分数与小数、百分数 的互化的认识。 培养学生探索数的排列规律的能力，体会小数和分数的 稠密性、有限与无限的辩证统一。 在估计和验证过程中锻炼学生估计数的大小的能力，进 一步发展数感。 进一步体会百分数的意义以及百分数与实际生活的联 系，感受数形结合的思想。 教学重点：百分数的意义、分数的基本性质及分数、小 数、百分数的互化。 教学难点：估计数的大小、分数在实际生活中的运用。 教学过程： 一、谈话引入 引导学生对自主完成的复习资料进行小组交流。 刚才同学们都对整理好的知识进行了简单交流，现在对 照这3道讨论题，我们一起来学习今天的复习内容。 二、交流共享 分数和除法 当整数除法得不到整数的商时，可以用分数表示除法的 商。可以举例说明吗？ 谁能用等式来表示分数与除法的关系呢？ 弓I导学生回答：被除数+除数 =【17-18下】【六年级下 册】第七单元总复习 追问：有没有什么要补充说明的？为什么？ 在整数除法中，除数不能为零。根据分数与除法的关系， 分母也不能为零。 如用字母a、b分别表示被除数和除数，分数与除法的 这种关系又可以怎样表示？ 板书：a+ b=【17-18下】【六年级下册】第七单元总复 习 我们发现分数与除法有联系，它们之间有没有区别呢？ 小组思考，并填写下表。 联系 区别 分数除法复习分数的基本性质 分数的基本性质是什么？ 出示：分数的分子和分母都乘或除以相同的数，分数的 大小不变。 分数大小不变，但什么变了？ 你能用分数的基本性质来说明小数的性质吗？ 0.3=0.30=0.300 【17-18下】【六年级下册】第七单元总复习 =【17-18 下】【六年级下册】第七单元总复习 =【17-18下】【六年级 下册】第七单元总复习 小数末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。但什么 变了？ 小结：小数的基本性质与分数的基本性质是一致的。 分数、小数、百分数的互化。 分数与小数的互化。 分数化成小数：分子除以分母。 小数化成分数：一位小数写成十分之几，两位小数写成 百分之几，三位小数写成千分之几……写成分数后再约分。 小数与百分数的互化。 百分数化成小数：去掉％后，小数点向左移动两位，再 添上％。 分数与百分数互化。 分数化成百分数：先把分数化成小数，再化成百分数。 如果分数化成小数是无限小数，一般除到小数部分的第四 位，保留三位小数再化成百分数。 百分数化成分数：先去掉％，写成分母是 化成最简分数。 三、反馈完善 交流教材第71〜72页“练习与实践”第1〜4题。 教师适当提示。 探索数的排列规律。 完成教材第72页“练习与实践”第 5题。 100的分数， 再 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bbc8c11d00d8ce2f0066f5335a8102d276a26131.html