校训：新鲜生活每一天 高桥新区中心学校导学案(教师版) 学科：语文 年级：七 课题：诫子书 2 课类：新授 主备人：沈亚芬 授课时间：11 月 日 【教学目标】 1. 了解文义和层次关系；2.体会文章主旨，思考现实意义； 3.感受传统文化，接受古典作品熏陶。 教学活动 【教学重点】1. 了解文义和层次关系；2.体会文章主旨，思考现实意义； 【教学难点】感受传统文化，接受古典作品熏陶。 一、课前预学 1．文中有两句话常被人们用作志当存高远的座右铭，这两句话是 非澹泊无以明志 ，非宁静无以致远 2. 一词多义 志：非澹泊无以明志 （ ） 非志无以成学（ ） 3．文中提到“静”、“俭”、“淡泊”、“明志”、“致远”，找出包含这些词的句子，写出自己的理解。 二、课中导学 4. 作者开头提出了什么观点？然后又是如何论证的？ 静以修身 阐发“静”，先正后反，对比论证。 5. 《诫子书》中认为成才的条件是什么？找出相关的句子加以品读，思考它们之间有什么关系？ 立志、学习、惜时 互相联系，缺一不可，志是成才的前提和基础，志向的培养又必须惜时学习修身。 6. 讲一讲，学了这篇文章后你学到了什么？作为新世纪的莘莘学子，应当如何做？请谈谈自己的理解。 三、课后研学 管庄子刺虎 有两虎争人而斗者，管庄子将刺之。管与止之曰："虎者，戾虫；人者，甘饵也。今两虎争人而斗，小者必死，大者必伤。子待伤虎而刺之，则是一举而兼两虎也。无刺一虎之劳，而有刺两虎之名。 （《战国策·秦策二》） （１）解释下面加点词。 ①管与止之曰（ ） ②虎者戾虫（ ） ．．③则是一举而兼两虎也（ ） ④而有刺两虎之名（ ） ．．七年级上语文学科第16课第2课时 第1页共2页 校训：新鲜生活每一天 （２）翻译下面句子。 ①有两虎争人而斗者 ②人者，甘饵也 （３） 从某一个角度概括这则寓言的思想意义。 （４） 从这个寓言中，可以形象地概括成为" "这样一个成语。 工之侨献琴 工之侨得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。自以为天下之美也，献之太常①，使国工视之，曰："弗古。"还之。工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古窾（同款）焉②。匣而埋诸土，期年出之，抱以适市。贵人过而见之，易之以百。献诸朝，乐官传视，皆曰："希世之珍也。" 工之侨闻之，叹曰："悲哉，世也！岂独一琴哉？莫不然矣！而不早图之，其与亡矣！"遂去，入于宕冥之山，不知其所终。 （《郁离子》） 注解：①太常：官名，掌管祭祀。祭祀需使用乐器。②窾：同"款"，款式。 （１）解释下面加点词。 ①工之侨得良桐焉（ ） 作断纹焉（ ） 不入虎穴，焉得虎子（ ） ．．． 夫子之言，于我心有戚戚焉（ ） ．②工之侨以归（ ） 抱以适市（ ） 赐之以百金（ ） ．．． 不以物喜（ ） ．（２）制作精良的琴为什么被退回？ （３）同是一把琴，从"还之"到"献诸朝"，成为"希世之宝"，说明了什么？ （４）最后一句感叹，揭示了文章的主题是什么？ 四、课余博学 诫外甥书 诸葛亮 夫志当存高远,慕先贤,绝情欲,弃凝滞。使庶几之志揭然有所存，恻然有所感。忍屈伸，去细碎，广咨询，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏不庸，不免于下流矣。 【教学反思】 七年级上语文学科第16课第2课时 第2页共2页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bbffdb2e0166f5335a8102d276a20029bd646379.html