龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 培养小学生手工制作的兴趣五法 作者：佟玉国 来源：《黑河教育》2014年第05期 兴趣是最好的老师，如何培养小学生手工制作的兴趣是一个倍受广大美术教师和学生家长关注的话题。在这里，我谈谈自己的做法，以期与大家一起交流。 一、情感诱导法 良好的师生关系是学生产生学习兴趣的动力。小学生对手工制作的兴趣往往是从对美术教师的喜爱开始的，正所谓“亲其师，信其道”。首先，美术教师要构建独特的人格魅力来激发学生学习美术的兴趣。一名美术教师要拥有高尚的人格，要通过自身的言行举止传递给学生亲切和蔼、信任尊重的情感信息。教师这种人格魅力能增强学生的学习兴趣，提高学习的积极性，使学生在轻松愉悦的氛围中学习手工制作，从而提升他们的动脑动手能力和鉴赏能力。在学习中教师要以引导者、合作者、组织者的身份，与学生共同探讨手工制作的相关问题，让他们发挥主体能动作用，使其养成独立思考、富于创新的良好品质。 二、故事引入法 孩子都爱听故事，在上手工制作课之前，为了能够吸引小学生的注意力，激发他们的学习兴趣，我常在讲授新课之前准备一两个相关的小故事讲给学生听。比如“鲁班学艺”的故事：鲁班千里迢迢历尽千辛万苦，到终南山拜师学艺。他勤奋好学、吃苦耐劳、不怕困难，学到了真正的本领，造出了许多雄伟的亭台楼阁、桥梁机械，终成为一代能工巧匠，被后世尊称为木匠的鼻祖。讲完后，学生们深深地被鲁班那种刻苦学习和吃苦耐劳的精神所感动。我因势利导，进入手工制作教学，学生的兴趣正浓，教学效果事半功倍。 三、示范欣赏法 孩子对美的事物都感兴趣，对于一件活泼可爱、造型新颖、色彩别致的手工制品更是爱不释手，要想引起学生的学习兴趣，课前的欣赏和教师的示范极其重要。于是，每节上手工制作课之前，我都准备几件相关的样品让学生欣赏，激发学生的创作欲望，使学生积极主动地投入到手工制作当中去。欣赏之后，让学生谈一谈这些作品的艺术特点、制作方法、审美价值等，然后，我再逐一地讲解特征、技法等相关知识，讲授完毕后进行制作技法演示，这种示范非常奏效。比如学习布老虎的制作时，教师先请学生欣赏布老虎的模型，并从民间玩具的文化内涵方面来介绍布艺玩偶的特征：色彩鲜明、造型夸张、实用性强。然后再指导学生布老虎的设计、裁剪、缝制、填充和装饰的方法，孩子们的兴致一下子便提升到了极点。大家七手八脚地缝制起来，经过几节课的努力，一只只活泼可爱、活灵活现的布老虎便展现在大家面前，同学们集体欣赏评价，颇有成就感。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bc31e6e05b8102d276a20029bd64783e08127d7b.html