美术 七年级 下册 课题 教学目的 艺术——生命与自然和谐交融 教者 赵佳男 1、能了解艺术家以及人类对生命活力的向往、热爱和艺术表现是对生命价值的追求与肯定。 2、能通过观察和联想，对美术作品中的形象和情节进行一定的描述。 3、通过对美术作品的分析和研究，能了解物种的生命活动与自然环境的相互依存关系。 生命与自然和谐交融的基本内涵，学会运用这一理论去欣赏美术作品 教 学 过 程 教师活动 学生活动 欣赏图片 欣赏艺术作品 ，描述画面情节 《野牛》 《维纳斯的诞生》 《创造亚当》 《红蓼白鹅图》 《溪山行旅图》 《擒兔图》 《孟特方丹的回忆》 《神奈窜川浪图》 《运草》 《炼丹台》 《岩石的静观》 《金黄色的庄稼和柏树》 《玉兰黄鹂》 《群虾》 《雨点》 设计意图 欣赏一些中外美术作品，这些作品的风格丰富多样，记录着人类文明的足迹，凝聚着人类的思想情感，反映出不同时代、不同民族对美的追求，具有独特的艺术魅力。 原始社会美术—表现对象：动物植物—思想内涵：对动、植物的信仰。; 中世纪的美术—表现对象：人的生命—思想内涵：对生命价值的赞美 在学习交流中，能认真听取其他伙伴的认识与看法，有疑问或不同意见时，能在他人发言结束后有礼貌的提出。 能结合伙伴的发言，虚心反思自己的认识与看法，勇于批评自己，肯定与自己不教学重点 1． 导入：同学们，今天这节课我们要欣赏的是一些中外美术作品，通过欣赏，各自的观察、联想和感悟，你发现了什么。 2． 新课学习 提出问题： （1） 在自然界里，是先有艺术，还是先有生命? （2） 美术作品中的艺术形象是否有生命? （3） 课本中挑选一件关注的美术作品，分析与研究作品中哪些形象属于有生命的物种的形象？这些物种正处于哪种生命活动之中？作品中有哪些自然形象与物种的生命活动有关？ 讨论：生命与自然的关系。 教师小结：自然与人的生命有着十分密切的关系。没有自然就没有生命的存在。自然是人类生活的家园、精神的慰藉。保护自然，就是保护人类自身。同时，自然又是艺术创作的源泉。 同甚至相反的正确 看法。 小组讨论，发表自己的见解 总结小组讨论，并形成书面 记录 课后反思 这一单元的主要目的是通过对古今中外美术作品的欣赏与评述，使学生了解艺术家对生命的向往与热爱，感受到艺术表现的是对生命价值的追求与肯定，懂得艺术家对自然的欣赏与表现包含着人的精神世界与大自然的和谐交融。学生分析初中一年级学生天真、活泼、好胜心强，初步接触过一些中外美术作品，对美术欣赏普遍感兴趣，能够对美术作品和美术现象进行简单的欣赏与陈述，基本具备了一些欣赏知识。具体地说，他们对作品的表现形式诸如油画、中国画等的认识不会感到困难，但对艺术作品的文化内涵的理解有一定的难度，不能够透过美术作品的表面现象抓住美术作品的本质。因此在教学中应注意引导学生在了解作品形式的基础上，进一步领会艺术作品的内涵美，启发学生在课外主动地去关注艺术。本课需要教师在理论上的引导和讲解比较多，容易使学生感到枯燥乏味，这就要求教师把知识点进行高度的概括，用学生能接受的方式进行讲解。为了能让学生很快地接受这些复杂的理论，我首先以多媒体课件播放世界名画，极大地调动了学生对艺术的兴趣；接着以人类童年时代和中世纪的艺术作品进入新课，使学生明确原始人从事艺术活动的真正目的，引起了学生对原始艺术的好奇心，让学生对原始艺术表现的对象进行审美体验。中世纪的艺术是借神话题材赞美人的生命，洋溢着浓烈的人文主义精神，必须让学生理解这一点。在讲解生命与自然的关系时，我引导学生以小组为单位，自主探究，深入讨论，从而明白生命与自然相互依存，进行艺术创作也离不开自然的道理。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bc5a0bf2a68da0116c175f0e7cd184254b351bcf.html