浅谈小学应试作文辅导 在小学语文教学中，语文检出试题中作文约占百分之四十左右的分数，几乎占据了半壁江山，考试作文写得好与否可以在一定程度上决定语文整体水平。考试时间短，在短时间内写出一篇文章确实困难，长期来学生应试作文困扰着语文教师，只有在短时间内写出立意新颖、语言流畅、结构完整的作文才能得到高分，非常矛盾，要求十分高。我们语文教师一般来说会在考前猜题押题，指导学生写可能要出的作文题目，不断修改、完善，然后背下来应付考试。这是一种带有赌博性质的教学，抱着侥幸的心理，不能反映出作文的真实情况。我在教学中潜心作文教学，研究如何快速作文，立足于作文教学规律，研究作文布局、表达手法，取得了较好的教学效果。本文谈谈应试作文教学心得，与同仁商榷，以期进一步完善应试作文教学。 一、应试作文的特点及应试作文现状 什么是应试作文呢？应试作文就是语文考试中要求学生写的作文，它综合考察了学生的语文能力，可以从作文教学中看出学生字词句语修逻等语文基础知识，可以看出学生的思维能力、想象能力和语言表达能力，要求语文基本功过硬，运用语言十分熟练，写作效率高。随着考试命题的科学化和合理化，命题素材几乎都可以在学生生活中找到写作素材，但是把平淡的生活写出新意还很不容易，作文看来人人能写，会写的却不多，需要学生充满创新思维才能写出优秀的作文。 目前学生考试作文感到难上加难，谈文色变，考试时间短，心情紧张，文思枯竭了，作文草草了事，心中无底。老师在辅导应试作文，自己写几篇范文要求学生背得滚瓜烂熟，考试时和盘托出，押上了，就成了暴发户，也给阅卷老师丢下了雷同抄袭之嫌，非议颇多，给语文老师带来无尽的烦恼。这就是目前学生应试作文状况。 随着命题越来越科学，猜题押题没有市场了，常常落空，语文考试就跌进了深谷。凡事都得讲个真心付出，没有付出就没有回报。在以上作文辅导中，师生完全是抱着投机取巧的做法，延误了学生，老师陷入了烦恼。 考试作文功在平时，而非考试，考查的是我们平时作文教学是否扎实、有效。考试就是把平时的真实水平展示出去，就算是考试作文突发灵感也是平时积累的结果和回报。就如我们的存款利息一样，没有存款的本金，哪来的利息？平时没有经过严格的训练，遇到考试就胆怯，心理紧张，哪来的灵感呢？ 二、应试作文的辅导原则 小学生作文一般来说主要就是写记叙文，当然也可以训练一些话题、心得体会之类的作文。我们训练时要分清主次，不能本末倒置。下面谈谈应试作文的辅导原则： 1.限时作文原则。小学生写作文爱拖延时间，思维没有激情，这是应试作文一大忌讳。作文限定学生在一定的时间内完成，促使学生积极主动地构思，驱动内在的书面表达的潜能，激发内心的情感，在规定的时间内，不断修改润色，优化字词的表达效果。只要平时严格要求、不断训练，就会突破思维的惰性，养成迅速书面表达的能力和习惯。形成了动能定势，养成了随时精准表达的潜意识，不断揣摩体会，做不同的换词换句的练习，比较表达效果，积累丰富的词汇，分析各种体裁文章的结构和语言特色，为写作做好充分的准备，作文时才会左右逢源、文思流畅。 2.充分阅读的原则。我们要引导学生多读适合小学生情感的文章，积累生活的情感；比较同类体裁的文章结构、立意、表达手法的细微差异，形成自己独到的思维；摸索各类体裁文章的写作规律，形成自己的写作风格；还可以找出自己与优秀作文的差距，不断弥补写作的不足，找准写作的突破口。人们常说“读书破万卷，下笔如有神”，没有大量的阅读，哪来写作的灵感呢？自古以来的名家大师没有一个不是广泛阅读，书籍是人类智慧的结晶，凝聚着人类光辉的思想。我国清代文学家曹雪芹所写的《红楼梦》里面包括医学、建筑、风俗、服饰等各种文化，可以说是一部百科全书，作品写作艺术达到了古典小说的顶峰。 三、应试作文的平时训练模式 1.问题作文法。何为问题作文教学法呢？就是老师在作文教学时，按照文章的题材，把具体的命题作文结构设计成若干问题，让学生回答，引导学生做创新性回答，然后根据学生回答问题的答案为内容，通过文章的起承转合有机地整合成文章。通过我们反复实践，这种方法可以克服空洞无物、离题万里、文不对题的不足。 2.鼓励学生将随笔加工作文。学生写了很多的随笔文章，为了发挥它的用武之地，作文教学课，我引导学生就从自己的随笔中寻找、组合、加工成作文。我引导学生审好命题作文体裁，如何立意，如何谋篇布局，然后在随笔里选择相应的随笔素材，进行起承转合打磨，写成文章，学生感到作文很轻松。考试的应试作文一样运作，写出来文章质量很高。学生尝到了甜头，不断写作随笔，认识到作文功夫在平时，写作随笔教与学就顺利地坚持下来了。 3.快速作文法。何为快速作文法呢？快速作文法就是在作文课上训练学生在规定的时间内按命题的要求快速写作表达当堂成篇的一种作文训练法。通过训练，学生克服了作文的惰性，自觉地在平时阅读中感悟各种文体特点，丰富词汇，熟悉各种文体的章法、表现手法，收集写作素材。不仅如此，而且还要有目的地观察生活，体味生活的情感。通过学生积累，作文时有话可说，反应灵活，思路敏捷，同时大大地提高了学生的写作兴趣， 使写作成为学习生活中必不可少乐趣。在考试时由于平时训练严格，写作基本功扎实，作文写来得心应手，大幅度提高了语文教学成绩。回味教育心理学所讲的，一个人在适度紧张的情况下反应速度比平时快得多，符合学生的心理规律。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bc9892f7747f5acfa1c7aa00b52acfc788eb9f19.html