课题前期研究的调研报告范文 导语：所谓课题，指要研究、解决的问题，所以课题背景就是指该问题是在什么情况或条件下产生的，课题研究有什么意义，等等。以下是一篇课题前期研究的范文。 课题前期研究的 我校学生主要县城学校及其周边农村的学校，城区学生与乡下学生的知识根底、兴趣、学习环境多方面都有明显区别。如何在课堂教学中正视学生的个体差异，使学生的个性得到充分开展，使每一位学生乐学、善学、会学，让不同类型的学生都能得到不同程度的开展，体验学习的成功与欢乐。防止出现优生“吃不饱”，学困生“难消化”，厌学甚至辍学的现象。我们想通过本课题的研究，在课堂教学中，兼顾学生个体差异，让不同层面的学生分别到达其思维最近开展区，从而使每一位学生得到充分的开展。探索提升教师教学技能的途径和方法，帮助教师掌握专业开展策略。 本课题的研究分为三个阶段。 时间安排：20**、4—20**、8 时间安排：20**、9—20**、6 时间安排：20**、7—20** (1)实验数据和资料，对实验效果进展评价。(2)优秀教学设计、课例、案例系列，做好实验的教科研论文成果汇编。(3)完成实验研究报告。(4)召开课题展示会，展示汇报实验成果。(5)完成课题研究报告，为课题鉴定做好充分的准备。 研究的过程。并通过多个代表性个案的不断探讨、总结，形成一定的理论。(3)研究总结阶段：主要采用经历总结法。课题组成员积极对自己的研究活动过程加以回忆、反省、总结。 1、通过本课题的研究，课题组经过认真调研、统计和分析，撰写《初中住校生和走读生根底知识、学习兴趣、学习环境差异对数学学习能力影响的现状与分析》、《探求初中学生小组合作学习与个体差异的有效结合形式》、《分层教学与学生个体差异的有效结合》等和论文，帮助数学教师和教育管理部门了解初中住校生和走读生根底知识、学习兴趣、学习环境差异对数学学习能力影响的现状，以作为教师教学和教育管理的参考。2、通过本课题研究，课题组通过个案跟踪和个别指导等方式拉近师生关系，激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯，引导不同类型的学生积极主动地参与小组合作学习，到达共同学习、共同提高的目的。3、通过本课题的研究，帮助数学教师在教学中注重学生差异、合理利用差异，探寻让教师教得轻松，学生学得愉快的教学方法和途径。加速教师的专业成长，提高课堂教学的效果和质量。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/be866703ff4ffe4733687e21af45b307e971f95b.html