小学部2016-2017学年第一学期三年级上册语文公开课教案及反思 《望天门山》 李颖 教学目标： 1、学会本课的生字新词。 2、有感情地朗读和背诵这首诗，感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的热爱之情。 3、通过诗中描写的情景，培养学生的想象能力和形象思维能力。 课前准备： 1、 教师准备：自制的谱曲的诗句和李白其它山水诗的课件。 2、 学生准备：朗读古诗，平时积累一些李白的诗歌。 教学重点: 情感朗读，感悟诗境。 教学难点： 感悟诗境。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入 1、出示《望庐山瀑布》问：谁能说出这首诗的作者是谁？（板书：李白） 2、对于李白，同学们并不陌生（PPT出示李白简介） 是啊，李白是一位非常伟大的浪漫主义诗人，他一生漫游过许多山山水水，足迹遍及祖国的大江南北，也留下了许多优美的山水诗篇。今天我们所要学的《望天门山》就是其中的一首。（板书课题）（齐读） 3、理解诗题意思。 你们知道天门山在哪里吗？为什么叫天门山呢？ （出示天门山图片）你们看，这就是天门山，你们觉得天门山怎么样？ 雄伟险峻的东、西梁山分别矗立在长江两岸，两山隔江相对，犹如天然的江上巨门，浩瀚的长江水从中间挤开一条通道，奔腾前行。 二、初读古诗，整体感知 1、范读 你们想知道这首诗是怎样写的吗？那就让我们走进课文。请同学们打开课本65页，先听老师朗读一遍，注意听清楚字音。 2、自读 大家喜欢这首诗吗？那就赶快自己读一读吧，注意读准字音，待会儿老师检查，看谁读得好。 3、检查读 刚才同学们读得很认真。谁愿意读给大家听？ 4、指名读，大家注意听他字音读准了没有。 大家觉得他读得怎么样？指名点评 谁还想读给大家听？师点评 三、小组合作学习 为了把课文读得更好，老师建议大家再来读课文。可以对照注释和查阅的资料来理解诗句的意思。理解了诗意后，再来读课文，相信大家会读得更出色。（个人自学开始） 现在，小组交流一下你的学习收获。 四、交流、品读 同学们交流的非常认真，下面我们就谈一谈，你从这首诗中体会到了什么样的美景呢？ 1、学习前两句诗 此时，作者李白看到了这壮观的景象，不由得吟出了前两句诗。 1）谁来读一读前两句？ 2）同学们想一想“中断”是什么意思？天门山为什么会从中间中断呢？ “至此回”又是什么意思？为什么会至此回？ 3）谁能用自己的语言描述一下这种情景？ 真是山水相依，你冲我挡。 4）从这两句我们可以体会出江水怎么样？ （汹涌的江水录像） 你们看，汹涌的江水正奔流而下，多有气势啊！ 5）我们应该用什么样的语气来读？ 指名读，生点评优点或缺点 6）范读 请同学们注意听老师读，哪里有停顿，哪些词是重度的？ 指名回答 7）学生练习，再指名读 女生读、男生读、齐读 2、学习后两句 1）读到这里，我不由得要问：这么壮美的景色，诗人是在什么地方看到的呢？ 你怎么知道的？ 诗人是在船上看到的：两岸青山------相对出 2）“相对出“什么意思？青山为什么能出来呢？ （船随着激流前行，诗人望着人前方迎面的天门山扑入眼帘，又向后移去，好像是出来迎接自己一样。感觉不是船在动，而是青山在逐渐靠近自己。） 3）生活中你有这种感受吗？（行驶的车辆） 诗人用词多么精妙啊，一个“出”字把山给写活了。 4）这青山仿佛是要出来迎接自己一样，诗人的心情怎样呢？ （高兴、激动、自豪） 那你就是李白，请你读出诗人的这种心情。 5）李白在高大的天门山面前，丝毫没有感到自己的渺小，自己虽从遥远的天边来，却有这青山专程相迎，这又是多么豪迈呀！ 让我们齐读后两句。 6）小结 诗中这么几个字，我们却品味欣赏了这么久，让我们深深地感受到了诗歌中藏着的美，并从内心产生一种震撼，一种敬畏，这就是诗的魅力。 3、再读悟情 1）请同学们带着自己的体会和感受再把诗读一读，看看诗中都描绘了哪些色彩鲜明的景物？（板书：青山 碧水 白帆 红日） 同学们都有一双慧眼，你们看，青的山、绿的水、白白的帆、红红的太阳，构成了一幅多么精美的图画呀！真是诗中有画，画中有诗。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/beab30cef56527d3240c844769eae009591ba252.html