课 题 数学广角 教学要点 (知识.能力.技能.情感) 总第 56 课时 1 分课时 水平要求 识记 理解 ∨ ∨ 运用 ∨ ∨ ∨ 综合 课 堂 教 学 总 目 标 ∨ 1、知识与技能：让学生知道简单的组合知识。 2、过程与方法：通过学习组合的知识的过程，让学生知道学习的这个方法。 3、情感态度与价值观：培养学生的数学兴趣，让学生体会数学与生活的联系。 教 学 重 点 能简单的了解生活中的组合知识。 教 学难 点 自己探索知识的过程和方法的掌握和探索。 教 具 数字卡片 课 型 新授课 文本教学过程 教学内容及达标措施 修改处 一、引入新课 教师把数字卡片拿出来，让学生看，并说这些数字可以拼出不同的两位数，但到底可以拼成多少个数字呢？这就是我们晕节课要学习的内容。 二、教学新课 （一）数学的组合 1、教师拿出2、5、8这三张卡片后，继续让学生写出可以组成的两位数，让不同的组自己来完成，教师辅导。 2、学生写出数字后，让学生观察并找出你写数字的规律，并在小组内相互交流。 3、分小组汇报讨论的结果，主要是说排列的方法。 4、教师总结这种类型的题目的方法。 （二）教学三人握手的问题 1、教师设定题目：有三个人，每人握一次手，他们有几种握法？ 2、学生三人小组进行讨论和握手实验，并记录好握手的情况。 3、汇报小组的讨论结果，教师最后作总结。 （三）让学生对比刚才的两种情况，并说说为什么两种情况不一样。 三、课堂练习 完成书上的相应题目。 板书设计： 数学广角 2 5 8 25 28 52 58 82 85 作业布置 书上相应的题和练习册上相应的题。 学生学了简单的排列后，对第一种的数字的排列没有太大的问题，只是在做握手这类题的时候有时全出错。 教学后记 课 题 数学广角（二） 教学要点 (知识.能力.技能.情感) 总第 57 课时 2 分课时 水平要求 识记 理解 ∨ ∨ 运用 ∨ ∨ ∨ 综合 课 堂 教 学 总 目 标 ∨ 1、知识与技能：让学生接触和了解最简单的判断推理能力。 2、过程与方法：通过学习体会学习的过程和方法。 3、情感态度与价值观：让学生能用学到的简单的推理能力来判断生活中的一些问题。培养学生的学习兴趣。 教 学 重 点 培养学生的判断推理能力。 教 学难 点 培养学生的判断推理能力。 教 具 课件 教学过程 课 型 新授课 文本修改处 教学内容及达标措施 一、设置情境引入新课 同学们今天教师要你们先做一个游戏，你们愿意吗？既然这样大家就一起来吧。先同学们自我介绍一下你是出生在什么地方。只让几个同学先介绍，最后让几个三个学生的出生地隐藏起来。同学们想知道吗？就请根据这几个条件来猜吧！ 二、教学新课 1、出示教师设计好的课件。让学生观察并按要求去判断。 2、让学生自己汇报自己的判断结果，并说一说为什么会这样判断。 3、教师总结学生的判断过程，逐渐让学生明白判断的方法。 三、课堂巩固练习 书上相应的题目。 四、课堂小结 板书设计： 数学广角（二） 我出生在大连 我不是出生在重庆的。 胡余 薛连欣 肖松 他们三人分别出生于大连、重庆、北京。 你能知道他们三人分别是出生在哪个地方吗？ 作业布置 书上习题和练习册上内容。 这个学生学得还可以。只有极个别的学生由于粗心而把题做错。 教学后记 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bf1c3ebe1a37f111f1855b72.html