义务教育均衡发展的心得体会 一、学校对学生“全面发展”的要求是建立在养成参与社会生活必须 的品质的基础之上的，“全面发展”不等于“样样都要好”。对学生不要 “求全责备”， 应该珍视学生之间的差异， 有的学生这方面行那方面不行， 有的学生那方面行这方面不行，一个人不可能什么都行。“全面发展”不 等于“平均发展”，对学生不要“抑长补短”，应该允许学生在某些方面 落后一点，而在另外方面特别好一些，鼓励学生发展自己的长处。教师要 善于了解学生，努力发现每一个学生的个性特点和兴趣特长。在这个基础 上，通过结构、内容、形式多样化的课程和丰富多彩的集体活动，培养和 适应学生的不同需要及兴趣爱好，为学生提供发现、锻炼和表现自己的机 会，使每个学生都有相同的机会得到不同方式的对待，支持每一个学生形 成自己的发展特色，发挥个人所长，充分实现他自己的潜力和享有创造他 自己未来的权利。 二、推进义务教育均衡发展的主要实施者是各级教育行政部门。其责 任应主要是“建立健全义务教育均衡发展保障机制。推进义务教育学校标 准化建设 ,均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源。”此外 ,改造薄弱学 校、保障弱势群体子女享受同等义务教育待遇 , 也是教育行政部门义不容辞 的责任。还有 , 推进义教均衡发展中必然出现一些难点问题 , 如农民工子女 义务教育与高中教育衔接问题 , 也都是义务教育均衡发展中的难点问题 , 教 育行政部门只能一马当先、主动作为。，对我今后的教育工作有很大的帮助。爱国守法、爱岗敬业、关爱学 生、教书育人、为人师表、终身学习，每一条内容都包括了太多的内涵， 很值得我位每位教师去细细品味。 在杨老师的讲座中她最后提到教师对学生的“爱”应是真诚的、无私 的、广泛的、一视同仁的，只要是教育一线的老师尤其我们我想都会认同， 而且一直朝这方面努力去做，尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能 在老师爱的教育下长大成才。 对每一个学生的关爱， 都应该是毫无保留的， 无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导 的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们， 让学生感到老师是自己最信赖、 最尊敬、最亲近的人。教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作 为一名教师，让我更深刻领会了关爱每一个学生，在生活上关心学生，在 学习上帮助学生的重要性，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。 其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被 发现。这就需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的闪光点， 夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生 积极参与，期待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱，倾注在那些后 进学生的身上， 倾注在那些需要帮助的学生身上。 以平等的心灵善待学生， 用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说 教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功， 用坦诚的相待诠释幸福的内涵。这样相信我们的教育会更加成功。 作为教师，我体会到要终身学习的紧迫性是从 ** 讲师的《民俗文化与 小学语文》这门课程中。以往也知道平时要勤读书、勤思考、勤动笔，只 有及时地充实自己，提高自己，面对竞争和压力，我们才可能从容面对， 才不会被社会所淘汰。但高老师在课堂上提到的几个生活中的问题我才知 道自己也是一知半解，比如何为“年”，民间娱乐中的“秋千”“拔河” 什么意思、有何来历 ?我真的是知之甚少。自己太需要学习了，听课后只有 这么一个想法。 体会是可以记录的，但心灵的感受可能是无法言语的，只有自己的经 历，才会有认识上的提高。教师的成长是有规律的，要健康的成长就要遵 循这几个规律。职业理想是成功的要素，要把个人的奉献与自身价值的实 现联系起来 ; 教育理念是成长的关键，我们要与学生的发展为本 ;教师的知 识水平是成长的基本要素，教育实施能力是成长的核心要素，环境是成长 的外部要素 ; 影响教师成长的主要因素有教师的工作态度，组织教育能力， 和人际关系。虽然我经验不够，但我有最大的耐心与热心，我有充足的信 心，只要我肯努力，相信以后再大的困难我都能克服的，爱我的职业，爱 我的学生，这是我最大的目标。 这次培训是充实、忙碌、有序交织在一起的，通过培训我认识到，为 了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自 己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提 高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学 实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，为农村教育 事业贡献自己的毕生精力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c160a8cb30d4b14e852458fb770bf78a64293a50.html