古代象形字的小故事 【篇一：古代象形字的小故事】 《有趣的象形字》观课报告 《有趣的象形字》一课是基于人教版一年级上册《日月明》一课后的拓展综合实践课。 主要是通过让学生观赏中国古代象形字的产生和发展过程了解汉字的悠久历史， 激发学生的 爱国情感，并激起学生的模仿和表演欲望，经过欣赏、总结、想象、进行拓展，抓住表现对 象的重要特征来用象形字进行夸张想象一副象形字的画， 能较为明确的表达字的意思， 并通 过学生的描述来锻炼他们的表达能力， 让学生对我国的象形造字有进一步的了解， 使学生更 加热爱祖国文化。 王老师执教的这节课，有许多值得学习的地方： 首先，教师整体对教材把握很到位，教学紧扣课标对教学的要求，教学目标、重难点 设计合理、明确，具体，可操作性强，体现了三维目标的整体要求，符合一年级孩子的认知 特点。 第二，教学从生活中熟悉的象形字入手，到课中学习，课后延伸，环节完整。教学过 程，环环相扣，教师带领孩子一步步深入学习。课堂教学结构设计合理，结构层次分明，布 局合理。先由孩子比较熟悉的象形字入手，教学中又通过有趣的象形字演绎故事，让孩子们 从音、形、意上认识了象形字，又通过字卡认读，检查巩固识字，最后又拓展到现代生活中 的象形字，让孩子们认识到象形字并不是离我们那么遥远，而是就在我们的身边，就在我们 的生活里。课堂教学的整个时间分配合理。 第三，本节课教学组织形式多样。通过谈话激趣导入，通过动画情景教学是学生兴味 盎然，字卡找朋友检查巩固，在生活中找找象形字，绘画创意等多种形式，感受象形字的魅 力和韵味。 第四，教师的信息技术手段运用娴熟，不论从课件的设计还是到课堂的实际操作，都 能够看出高科技的手段对我们教育教学提供的便利。给我印象最深的就是利用课件识字中， 象形字摇身一变为可爱的人儿骑着马子，撑着小舟，打着雨伞，撒开渔网，这些可爱的动画 是孩子们看得津津有味，乐此不疲。可见好的技术手段，就能大大提高教学效果。教师非常 高超的课件设计制作能力，给课堂增添了非常生动而又高效的一笔。 这节课的不足之处有： 教师对孩子的关注度还不是很够，孩子学习的参与面不是很大。教学互动基本停留在 生问师答这个层面上，没有更深层次的交流、互动和生成。 纵观整堂课，教师虽然没有很好地做到以生为本，体现自主、探究、合作的教学形式， 但是从教学检查的效果来看，还是基本达到了教学的既定目标。在以后教学中，我也应该努 力做到以生为本，运用多种教学方式手段，鼓励学生自主、合作、探究地学习。 【篇二：古代象形字的小故事】 汉字，是一种生生不息、历久弥新的文字，是中华民族的文化瑰宝，承载着光辉灿烂的中华文化。许慎在其名著《说文解字》中详细讲解了汉字的造字和使用有六种方法和条例，就是“六书”：象形、指事、会意、假借、转注、形声。学习汉字可不是记住字本身就可以了哦，了解汉字背后的故事，不但扩充我们的知识面，还可以使我们更加了解汉字文化，从而更轻松的记忆和运用汉字。今天我们就先聊一聊象形字的小故事。象形就是像实物之形，使用线条勾画客观事物的形状来表示字义的造字方法，如“山”、“水”等字。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c1a422d0a9956bec0975f46527d3240c8447a1a1.html