“于”字用法归类 揭阳市揭东县才林中学 何秀清 初中阶段常见的文言虚词有二十多个，重点考查的虚词有十五个左右。“于”字的用法和意义是其中的重点之一，间或是中考非常受亲睐的对象。 “于”字出现较多，且用法多样，它在文言文中和“以”、“为”一样起组合作用，主要语法功能在于引进与动作行为有关的处所、原因、对象、方式，表示比较、被动等用法。新编初中语文课本几乎涉及到了“于”字的各种用法。下面，对“于”字用法，做一个简单归纳，以助大家学习。 1、说明行为发生的时间，相当于现代汉语的“在，到”。 例句：①受任于败军之际，奉命于危难之间。《出师表》 于：在。 ②先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。《出师表》 于：到。 2、引进行为的处所、环境，相当于现代汉语的“在（从、到）……”这是最常用的一个用法。 例句：①公与之乘，战于长勺。《曹刿论战》 于：在…… ②舜发于畎亩之中。《生于忧患，死于安乐》 于：从…… 3、引进行为的对象，相当于现代汉语的“向”“给”对(于)等。 例句：①操蛇之射闻知，惧其不已也，告之于帝。《愚公移山》 于：向。 ②每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。《出师表》 于：对。 ③天将降大任于斯人也。《生于忧患，死于安乐》 于：给。 4、用在被动句中，介绍行为的主动者，可译为“被”。 例句：①君子于役，不知其期。《君子于役》 于：被。 ②劳心者治人，劳力者治于人。《孟子·滕文公上》 于：被。 在现代汉语中也常常用到此用法，如常常会在某刊物或者新闻中看到，某某产业还受制于人等。 5、用在形容词之后，表示比较。一般可译作“比” 例句：①霜叶红于二月花。《山行》 ②苛政猛于虎也。《捕蛇者说》 ③青，取之于蓝，而青于蓝。《劝学》 6、表引进动作的范围、方面，译为“在……中”、“在……方面”。 例句：①征于色，发于声，而后喻。《生于忧患，死于安乐》 于：在……上。 ②苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。《出师表》 于：在……中。 综上知道：“于”字从语意上讲，似乎可以表示多种关系，既“表比较”、“表被动”（引进施事），又能说明述语的时间、地点方位等等，其实，“于”字本身并不能把种种关系区别开来，只有在具体的语言环境中，这些关系才能明确，它们的作用不过是引进谓述性中心语的有关人事物（包括时地）而已。 此外，“于”跟其他词组合，已经形成了一些较为凝固的结构，例如“于是”，它的用法也值得重视，在此做简要提示。例如： 有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣为之十二年，几死者数矣。”言之，貎若甚戚者。（柳宗元《捕蛇者说》） 上例中有两个“于是”都是“在这件事情上”的意思。在文言文中“于是”还可以说成“于是乎”、“于是焉”。例如： 昔文公与秦伐郑，秦人窃与郑盟而舍戍焉，于是乎有崤之师。《左传·襄公十四年》 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。（庄子《秋水》） “于是焉”不多见，与“于是乎”用法相近，都表示承接关系。 总而言知，掌握了“于”字的各种用法，对中学生学习文言文是大有帮助的。 联系方式：电话——13288583321 E-mail:qingfeng10192005@126.com 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c1b8dec0bbf67c1cfad6195f312b3169a451ea2d.html