大创背单词APP总结报告 前言，本次设计以“总体分析”为目标。通过分析大创背单词 App 在中山市三乡镇实验小学及附近居民区的应用现状，从而探究出其存在的不足和改进措施。 报告的内容主要是包括三个方面：一.我们对于大创背单词软件的整体介绍二.对大创背单词 app 功能优势的介绍三.分析大创背单词 app 存在的不足之处并提出相关建议四.研究结论本次课题主要采取文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法，通过定性与定量相结合的手段来获得所需信息。（一）文献资料法1.《基于大创背单词软件下学习英语情景教育效果的研究》，肖燕敏。2.《大创背单词使用者调查问卷》，钟永欣。3.《大创背单词软件对中山市三乡镇初中部低年级英语教师口语培训的效果研究》，黎宇。4.《浅谈利用电脑软件辅助英语教学的有效性》，孙梦洁。5.《大创背单词软件用户满意度调查》，陈诗瑜。6.《大创背单词 app 对大学新生外语综合运用水平测试的作用》，黄晓华。7.《大创背单词对中山市三乡镇小学六年级学生阅读理解影响力的研究》，邓玲。8.《浅谈大创背单词 app 对中山市三乡镇小学六年级学生英语写作影响力的研究》，邓慧珊。9.《大创背单词 APP 的利弊及相关对策研究——以“大创”为例》，曾晓晴。10.《“大创背单词”有效减轻小学生负担的案例研究》，李小梅。11.《浅谈大创背单词 app 对英语听说能力的提高效果》，叶秀娟。12.《初中学生大创背单词 app 对英语词汇记忆模式的认知研究》，冯丹。13.《初中生对大创背单词 app 学习兴趣、学习动机和 - 1 - 参与程度的调查》，吴志强。14.《大创背单词 app 对于社会公众科技意识的调查研究》，刘伟峰。15.《大创背单词 app 的优点与缺陷》，王彩萍。16.《关于大创背单词 app 适合对象的调查报告》，杨娟娟。17.《社会环境因素对大创背单词 app 利用率的影响分析》，梁玉霞。18.《大创背单词 app 对英语综合能力发展影响的分析》，陈爱芬。19.《利用“大创背单词”提升中学生的听说能力的效果研究》，林国仁。20.《中山市三乡镇小学六年级学生学习积极性的调查研究》，郭佳贤。21.《关于中山市三乡镇中心小学学生英语听说能力现状的调查》，陈婉婷。22.《大创背单词 app 对于三乡镇小学六年级学生英语写作能力影响的调查讨》，黄艺玲。 - 2 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c3edb750f9d6195f312b3169a45177232f60e439.html