[指导]五年级作文 同步四 《我和xx的故事》 五年级写作教案 授课时间:2013年4月13日 课题:同步作文第四单元 我和XX 教学目的:1、写自己和熟悉的人之间发生的事。 2、从习作感悟做人的道理。 教学重点:把事例写具体，能抓住人物的动作、语言、神态、心理活动 进行细致刻画。 教学难点:能运用生动的语句把事情经过写具体。 教学步骤: 一、谈话导入，激发兴趣。 同学们，在日常生活中，你们经常会接触到哪些人呢,(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、同学、老师??????) 是的，在生活中，我们接触到了不少人，而且在与他们的接触中，肯定也发生过不少的故事。也许有些让你恼恨万分;有些让你激动不已;有些给你留下永久遗憾??????那么今天，我们就来写写自己和这些人之间发生的故事。 板书课题:我和XX 二、习作指导 1、写什么(读习作要求) 师问:本文的主人公有几个人,(两个人)其中有一个人必须是谁,(我——自己)今天我们要写的是什么,(我和XX之间的故事)师板 书: 写什么:我和XX (提醒学生不要把《我和XX》与《我的XX》混淆，《我的XX》着重写“XX”的情况。如着重写人物的外貌、性格、脾气、爱好等等，而《我和XX》的写作重点不是XX，而是写“我”与XX之间的关系。比如:《我和姐姐》这个题目，要求选择 “我”和“姐姐”在一起时发生的事来写。如姐姐是怎样关心爱护“我”的，“我”怎样感激姐姐等。) 2、找材料 (过渡谈话:我们弄清写什么之后，那应该如何打开思路，从哪些方面进行选材呢,) (1) 你们先想想你最喜欢谁,你(2) 你们的之间的感情除了喜欢 想写自己和谁的故事呢,还有什么,(指名说) (指名说) 如:a、我喜欢李老师，我既喜欢 他又怕他。c、我喜欢爸爸，既离不开他又想 摆脱他。 b、我喜欢陈立，既佩服她又 有些妒忌她。 (3)从哪些事情中你获得了如此明你对他(她)的喜欢,(指 丰富的感受,哪些事情能说名说) 如:我和陈立一起研究出一架智很好，我妒忌他，我们又是竞争能小飞机，我非常敬佩他，我们对手;他搬家我落泪。成了好朋友;在学习上他的成绩 (4)教师小结:所以在选择材料的生活选择你熟悉的、感受最深的时我们可以从感情入手，根据自己人或事例写。 师板书:找材料:从感情入手，找出典型事例 3、怎么写 (过渡谈话:我们想到写什么故事了，那该如何把一件事情记叙清楚，把故事写具体、生动呢,) (1)例文引路:阅读《我和妈妈》 让学生找出文中描写人物的神态、语言、动作的语句。 (2)教师小结:要把一件事情交言、神态、心理活动等刻画出来。 代清楚，必须抓住人物的动作、语 教师板书: 怎样写:抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等进行细致刻画 (在讲完怎么写这个环节后，教师根据学生情况，如果时间允许，可请一位同学进行口语交际，说说自己与XX的故事，要求讲具体。) 4、多彩的文章结构 例如:一件事的结构:起因—经过—结果 多件事的结构:可用小标题式。如例文《我和妈妈》 开头、结尾写法:可以采用“首尾呼应”手法。如:《我和奶奶》、《我和邻居》、《我和严师》，让学生读读文章的开头、结尾，感悟写法。 三、课堂总结 四、当堂写作 板书设计: 写什么:我和XX 找材料:从感情入手，找出典型事例 怎样写:抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等进行细致刻画 文章结构 一件事的结构:起因—经过—结果 多件事的结构:可用小标题式 开头、结尾写法:可以采用“首尾呼应”手法 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c6203860af51f01dc281e53a580216fc700a53ae.html