高中语文教学研究论文10篇

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高中语文教学研究论文10

一、激发学生创新的兴趣

兴趣是最好的老师,因此,教育教学过程中,教师应当采取各类有效的措施来培养学生的创新兴趣。高中生本身的好奇心以及求知欲是极强的,教师在进行高语文教学时,应当注重对学生进行求知欲以及好奇心的培养,让学生能在高中语文学习中充分地发挥其主观能动性。例如:教育教学中,教师可以通过举办相关的活动来启发学生的思维,刺激学生的学习欲望,从而有效地促进学生不断进行创新。如在讲授《声声慢》一课时,教师可以先让学生自行体会整篇文章的内容,然后让学生在对故事的回顾中不断地进行思考、创新,从而让学生更好地了解诗人的情感。最后还可以让学生把这篇词改写成一个故事,这样不仅能有效地培养学生的创新兴趣,而且还能有效地提升高中语文教育教学的质量。另外在高中语文教育教学中,教师应当改变固有的传统教学模式,改变过去的满堂”“一言堂的教学模式,让学生真正地成为学习的主体,主动地学习高中语文养成良好的学习习惯,如提前预习、摘抄好词好句等习惯,并且在恰当的时机可进行师生间的交流沟通,以此增进师生间的感情,充分有效地调动学生对高中语文学习的兴趣。

二、鼓励学生进行创新

在传统的高中语文教育教学过程中,教学内容大致包括朗诵、阅读以及作文,些教学内容大多较为单一,且有着过多的统一要求,正是这些单一传统的要求让学生丧失了学习的自主性以及创新能力。这样统一的教学,不仅让学生失去了学习的兴趣,而且还不利于培养学生的创新能力。因而,在高中语文教育教学过程中,不应当过多追求统一性,相反的,应当引导学生不断地以发散的思维进行学习思考,全方位地理解高中语文课文的内容、题材以及语言,让学生尽情地发挥自身的想象力,鼓励学生自主思考。例如:教师在讲解《荷塘月色》一文时,可以首先给学生设置疑问,如诗人为什么要写这篇文章?”“文章中,诗人有着怎样的情感?”“在这篇文章中的写作特点是什么样的呢?这样,可以让学生带着疑问阅读文章,让学生全面地思考整篇文章,从而发散学生的思维,激发学生的创新潜能。在高中语文教育教学过程中,教师应当进行创新教学,有效地培养学生的创新能力以及探索能力,引导学生全面地发散思维,以此提升高中语文的教学质量。在传统的高中语文教育教学过程中,学生已然已经习惯了定式思维,惯了随波逐流,习惯了人云亦云,习惯了不提出创新的另类见解,这样久而久之会固定学生的思维,束缚学生的思维,进而抹杀了学生的创新能力以及探索能力。因此,教师务必要改变这一现状,在进行高中语文教育教学的过程中,应当注重采取多种教学形式进行教学,建立新的思维模式以及新的教学模式。例如:在学习《归去来兮辞》这类画面感极强的文章时,教师可以先用多媒体展示内容,让学生直观地感受课文的内容,在此基础上,教师可以让学生朗诵并且背诵语文这样有利于培养学生的语感,提升高中语文的教学质量。

三、语文教学的创新


在高中语文教育标准中明确规定,高中语文课程应当囊括学科以及活动两部分,而活动是其中更为重要的一部分,它对高中语文教学的进一步发展有着极其重要的作用。因此,教师在高中语文教育教学的过程中,应当给予学生以足够的思考空间和时间,例如:教师可以带领学生深入到大自然中,去体会大自然的魅力,在大自然中进行自我实践,以培养学生的动手操作能力;让学生学会思考,在高语文教学中充分发挥主观能动性,大胆思考,努力探究,从而有效地培养学生的创新能力。例如,在学习《鸿门宴》这一章节时,教师可以为学生创设一个相对较为相似的情境,让学生进行情景模拟,亲身体会书中的情景,让学生在实践中不断地进行思维的发散以及碰撞。除此之外,教师还可以让学生对课本内容进行重新的演绎,让他们根据对文本内容的理解,发挥想象力,进行自由表演,在表演中体会






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