3.2 化石告诉我们什么 内容 化石形成过程 课型 事实 1.科学知识：知道生物是不断进化着的。了解进化的历程、规律和趋势。认识一些有代表性的化石和活化石。知道化石的成因。 2.过程与方法：能够提出有关进化的问题，并设法找到答案。运用多种方法查教学阅信息源，了解化石和活化石的有关资料。利用已有知识与经验探究化石的成目标 因。通过观察、比较，研究恐龙头骨化石，了解化石告诉我们的重要信息。制作化石模型。 3.情感态度与价值观：关注与进化有关的有趣问题。 本课在了解化石和活本课在了解化石和活化石的有关资料的基关注与进化有关化石的有关资料的基重点 难点 关键 础上，重点探究化石的础上，重点探究化石的有趣问题 的成因 成因 教学教师 化石实物或模型、课件、石膏粉、肥皂水。 准备 学生 毛笔、牛奶盒或饮料瓶、贝壳(或植物、鱼骨、硬币等)。 环节教学内容 师生活动 复案 时间 除了教材提供的图片，教9币最好能为学生提供化石的实物、模型，或补充更多的化石图片。在观察中，教师要有目的地引导学生说说它们分别一、认识是远古生物的什么形成的——是遗体、遗物还是10＇ 化石。 遗迹?以使学生对化石的种类有比较全面的认识。 了 在四年级时，学生们已学过煤的成因，因此这部分知识对学生来说并非难点。教师应先请学生谈二、了解谈化石是怎样形成的，再利用课件补充纠正。在10＇ 化石的成这一部分，教师要启发学生想一想，化石会保存 因。 在哪种地层中——是岩浆岩、沉积岩还是变质岩? 制作化石模型。在六年级上学期，学生已做过石三、拓展活动：关10＇ 注与进化有关的有趣问题。 膏模型，因此这个活动的难度不大，耗时也不会太多，教师应尽量给学生这个动手的机会。 教材中介绍的是制作恐龙骨骼化石模型的方法： a)做模具。先揉出一长截橡皮泥，使它成为大约l厘米厚的扁平状的表面光滑的状态。将恐龙骨骼复印图盖在橡皮泥上，用针扎点描出恐龙 课题 骨骼的轮廓，然后揭开复印纸，用铅笔等工具细致刻画恐龙骨骼的细部。最后用纸板围出5厘米深的长方形外框，再在橡皮泥上刷些肥皂水(以利脱模)。 b)注模。浇入调好的石膏液体，大约1～2厘米。 c)脱模。待石膏充分干燥后取下橡皮泥，恐龙骨骼化石的模型就做好了。 这是一个十分有趣的活动。科学家会怎样研究化石，以获取更多的信息呢?教师应给学生充分的观察、讨论时间。除了教材中展示的恐龙头骨化石，教师还应适当补充一些化石资料让学生试作分析。 检测： 四、探究1.化石是在地层岩石中保存的几百万年以前生物的残10＇ 化石的作 骸或遗迹，如骨骼、外壳、叶子、脚印等 用。 2.化石的形成过程：动物死亡后，骨骼等坚硬组织被保存→坚硬组织被沉积层包围，并被矿物化→地壳运动，化石上升到接近地表→岩石侵蚀和坍塌使化石暴露 3.化石对了解古生物的意义：化石能反映出古生物存在的年代。 板书： 2 化石告诉我们什么 板书 通过研究化石，科学家可以逐渐认识遥远的过去生物的形态、结构、类别，设计 可以推测出亿万年来生物起源、演化、发展的过程，还可以恢复漫长的地质历史时期各个阶段地球的生态环境。 课后反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c72c0897657d27284b73f242336c1eb91b373335.html