《现代诗两首》教学设计 教学目标 一、体会诗人对故乡、祖国的眷恋之情。培养学生爱国的情操。 二、掌握诗歌寄情于物、借物抒情的写法。培养读诗、写诗的兴趣。 教学重、难点 一． 反复朗读，把握两首诗的中心思想和内容，体会诗人的情感为教学重点 二．理解诗歌寄情于物、借物抒情的写法是教学的难点 第一课时 一 导入 请同学们说出中国的象征物，如长城等。（游子思乡的载体） 二 检查预习 正音正字：焉支 隘口 蹲踞 荒莽 山巅 焚起 敕 （注音略） 三 学海拾贝 1 作者简介 席慕容（略） 2 听录音，整体感知 3 讲授第一节 提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：悲欢、恩怨、无情、冷眼） 明确：写一部浩浩荡荡的长城史，两千多年的争战和杀伐。长城作为历史的证人历尽沧桑，见证了千古的悲欢离合。使诗歌的气势一下子显得大气磅礴。 4 讲析第二节 提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：总、一……就……） 明确：抒发作者对长城的依恋之情和赞美。（唱、写） 追问：诗人如何抒情？ “ 总 ” 字写出诗人日夜牵挂故乡；“一……就……”写出诗人心系长城以及长城在诗人心中的地位和影响。诗人把长城当成自己的根基和灵魂的寄托之所，所以才有魂牵梦绕、挥之不去的情结。 5 讲析第三节 提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：不眠） 明确：梦回长城 思考：为何以地名“敕勒”、“阴山”、“黄河”抒情？ “敕勒”、“阴山”是作者的故乡，黄河是中华民族的象征，由此可见诗人身居他乡，心系故园。诗人希望有梦，好梦回故乡。但好梦难成，因为浓浓的思乡情使诗人夜不能寐！ 6 老师小结 诗人从小生长在长城脚下、黄河岸边，而且对于故乡，她是“少小离家老大难回”。因此，在诗人的心中，长城除了是民族的象征，还是诗人寄托乡愁乡思的意象 . 。这是一首咏物抒情，反观历史的抒情诗，具有民歌风味，意境悠远，感情真挚 . 。 四 当场成诵！ 五 布置预习《一片槐树叶》，思考两篇诗歌之间共同点。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c75c55cb49fe04a1b0717fd5360cba1aa8118c69.html