古诗二首（九月九日忆山东兄弟） 1、指导学生理解诗意； 2、帮助学生体会古诗所表达的亲情； 3、指导朗读，要求会背诵古诗。 指导学生准确理解古诗的意思和感情 课前，指导学生上网，搜索有关信息，让学生通过预习理解生字词。课上先组织学生交流，在此基础上，指导学生翻译古诗，通过朗读、品味，深入理解古诗所包含的思念亲人的真挚情感，体会“每逢佳节倍思亲”的精妙之处。再通过训练，强化理解，达到检查的目的。课后组织学生进行我国古代节日风俗调查，增加学生的知识面，陶冶学生的情操。 中国地图一幅、有关茱萸的画片两张、大字课文、练习纸 一课时 一、揭示课题 1、谈话引入。 2、板书课题，指导学生理解课题，介绍唐代重阳风俗。相机教“茱萸”一词。 3、组织学生介绍自己是如何预习的，进行指导。 二、指导朗读，理解古诗意思 1、组织学生自由的读古诗，组内交流如何停顿。 2、组织学生交流朗读。相机教“佳节”一词。 3、指导朗读，要读出“××/××/×××”的节奏，读出孤独和无奈第1页/共3页 的感情。 4、指导学生逐步翻译古诗的意思。（直译）在古诗的右边完成以下板书： 九月九日想念家乡的兄弟 独自一人在外地作他乡的客人， 每逢佳节就加倍思念亲人。 遥想兄弟们登高的地方， 插遍茱萸只少我一个人。 5、组织学生理解读，比较读，体会诗人的感情。 6、组织讨论：古诗表达了诗人怎样的感情？ 7、小结，并过渡：诗人是怎样表达的呢？ 三、品读古诗，深入理解古诗 1、组织学生读古诗，思考问题。 2、组织学生交流。 3、逐步提问： ①第一句中的一个“独”和两个“异”字，表达了怎样的心情？谈谈孤独和思念的关系。 ②怎样理解“每逢佳节倍思亲”中的“每”字？ ③“遍插茱萸少一人”表达了王维怎样的感情？它与“思念”有关吗？为什么？ ④你觉得这首诗写得最好的是哪句？为什么？ 4、组织学生小组讨论，再组间交流。教师指导、点拨。 第2页/共3页 5、小结古诗的写法。 6、组织背诵，组内检查。 四、组织练习反馈 1、解释带点的词，再写出诗句的意思。 ⑴独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。() 独_______倍______ ⑵遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。() “兄弟”指的是_______“一人”指的是______ 2、填空。 《九月九日忆山东兄弟》表达了王维_______的思想感情。 五、课堂小结 读一则关于茱萸现状的新闻，让学生懂得，如果没有一个良好的环境，我们的感情都无法表达。 六、兴趣作业 调查我国古代节日风俗，互相交流交流。 第3页/共3页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c8488a03f21dc281e53a580216fc700abb6852b2.html