《努力做最好的班主任》读后感 做天使班主任，拥天地之大美 ——读《努力做最好的班主任》有感 最近几天，我拜读了于洁老师的《努力做最好的班主任》一书。在书中，于老师对她的班主任工作经历娓娓道来，把她二十多年来跟学生们点点滴滴的故事化作了书中育人与班级管理的智慧，让我羡慕、景仰、敬佩——羡慕她的才气、景仰她的智慧，敬佩她的坚持！她真是一个天生的教育者，一位天使班主任！ 从书的字里行间，我知道了她是一个善于抓住教育机会的有心人，她传递正能量的人格魅力濡染着学生，她坚信每一棵草儿都会开花！她在学生遇到挫折时不忘鼓励他们“你注定辗转却终究不死”，就算遍体鳞伤，也要赢得漂亮！她坚信一切存在都有原因，找到原因，方能解决问题。她关注学生的未来，她创立自己的班级管理特色，通过一系列的班会活动，她变着法子让学生的学习生活快乐！于老师对学生用心用情，成就了学生，发展了自己。正如她所说：做教育不能没有美，不能没有天地大美！她的身上不就拥有天地可鉴之大美么！ 于老师说“你必须要知道自己要的是什么样的生活，并且做你自己最擅长的事。”看到这句话，我反思自己，我感觉做一名快乐的小学老师，享受与孩子们在一起的时光就是我想要的生活。教书就是我最擅长的事呀，因为我发现自己除了教书，好像别的都不太会，只有教书才是最适合我的工作。 我一直深深地热爱班主任工作。我很认同一位著名教育工作者说过的话：“不做班主任，我就没有了学生。”我心亦然。如果有那么一天，学校不再安排我做班主任，那么我真的会感到无比的失落。诚然，做班主任，难免有点辛苦，不但要过着朝五晚九、披星戴月的生活，而且还要时刻面对调皮的学生给我们带来的种种“惊喜”，不能不说这不是对班主任老师身心的巨大考验。但是，我们每教育好一位学生都可以获得任何物质都无法比拟的成就感，有什么能比育人更幸福的呢？ 从这本书中，我学到了许多，我知道了做一名好的班主任，首先要学会模仿和借鉴，要学会创新，还要学会换位思考。 于老师在书中所写对我的班主任工作有很大的帮助。比如：她说“如果我们只在形式上赋予学生民主的权利，却不能让他们在议事的时候真正享有这些权利，就不可能激发他们的参与意识和主人翁责任感。”非常有道理，作为班主任就是要让每个学生都去承包一件小事，人人参与班级的管理，人人当老师的助手，我想这样既能发挥每一位学生的主观能动性，又能培养孩子的主人翁精神，提高责任心。 于老师能成为优秀的班主任，其重要因素是她热爱教育事业，坚持实 践。她的班级管理经验值得我借鉴，如，开学后两个月内，一般不设班长，而是采用值日班长工作制度。她说“在任何管理过程中，一开始都不能放手，所以班主任必须有一个辛苦的过程，短则一个月，长则一个学期。这是一个艰苦的拉锯战，班主任应全程跟进。班主任要把主动权握在手中，整个管理过程必须有实现深思熟虑后的步骤。”说得极好！班主任应该是位有心人，自己的班级如何去管理，采取什么措施就应该做到心中有数。当然，班主任要约束好自己的言行举止，最好的管理是示范，最好的教育是感染。 关于教育学生，于老师说“表扬式的暗示和提醒，让被表扬者心花怒放又心领神会。”从这句话，我知道了夸奖的力量——在正确的时间用激励性的语言及时赞赏学生的进步，通过正确及时的夸奖，让孩子懂得肯定自己，做最好的自己。如果班主任不去夸奖学生，不善于夸奖学生，永远不会懂得夸奖与赞赏的力量，也难以成为优秀的班主任。 “老师要保持平静的内心，千万不要因为孩子屡教不改而心生烦意。”是啊，于老师这句话告诉我，爱与宽容是一位优秀班主任的必备素质，爱是人类永恒的话题。宽容是一种美德，更是一种修养。班主任让爱每一位学生，宽容学生的错误。用爱与宽容去打动学生、感染学生、转化学生。 我觉得一位班主任取得多大的成就并不重要，重要的是真正地爱 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c95ab583d938376baf1ffc4ffe4733687e21fcdb.html