课堂老师自我介绍4篇 课堂老师自我介绍 篇1 同学们，大家好！ 这个学期我就是你们的新老师，以后负责上你们班的数学、语文课。目前虽然大家对我并不熟悉，但是我希望以后各位同学都支持我的工作，同时我们互相学习，共同进步。 我的名字叫王蕾，很快乐我能成为一名老师，尤其是当你们这么聪明的同学的老师。我很年轻，在学校你们叫我王老师，在校外我就是你们的大姐姐，生活上遇到什么困难都可以找我，我的上课风格不是枯燥的，我希望我能把枯燥的数学、语文课变得更有趣味性，让大家在轻松的`环境中学习。 希望大家以后的学习中积极给我提意见，我第一次做老师，有很多都不懂，我也是一个学习的过程，向你们学习如何做一个好老师，合格的老师。 我相信只要经过我们共同的努力，我会学到如何做好一个老师的经验以及能力，和我们班的同学共同进步，开创一个新局面！ 课堂老师自我介绍 篇2 师：你们认识我吗？ 生：不认识！ 师：我姓潘，名字呢，就是我们数学书上频繁出现的那个名字，猜一猜，叫什么？〔生开始猜，并猜到叫小明〕所以你们叫我――潘小明〔生的不经意的答复引发了在座听课老师的大笑〕 师：我不仅教数学，还教什么，猜一猜？〔语文、数学、音乐，学生并没有猜到；然而教师的谜底却出乎大家的意料：我不仅教数学，还教你们怎样做人，做一个怎样的人！〕 师又说：你们觉得我这个教师的形象如何？〔“大方”，“教学方法先进”，“幽默”等，分别有学生答复到〕 师：好，我上课尽可能的用幽默的方式进行教学，不过我上课有一个特点，我是不教的！〔啊！又是一句意外……〕 评析：“第一印象”是非常重要的，如何在初次见面时，就成功的把自己介绍给学生，使学生能够接纳自己，是成功上好一节课的前提， 教师的几种实用自我介绍 。与教师有关的信息是学生最感兴趣的话题，不管是老师的姓名，还是教师的形象，他们都有强烈的好奇心。潘老师在课前，用了两个“猜一猜”和一句“我是不教的”，激发了学生对教师进一步了解的兴趣，巧妙得将自己的信息介绍给学生。就在学生猜的过程中，他们实际上也就消除了紧张的情绪，拉近了学生与老师沟通的距离。再加上潘老师那幽默的语言和丰富的表情，使学生感到，给我们上课的仿佛是并不陌生的“老朋友”。使学生一上课就被深深地吸引住，取得了先声夺人的效果。研究者说明，好奇心是兴趣的先导，是人们积极探求新奇事物的倾向，也是人类认识世界的动力之一，对于形成动机有着重要的作用；如果学生一旦对老师产生“好感”，而被老师的独特魅力所吸引的话，那么老师接下来的教学自然会水到渠成。 课堂老师自我介绍 篇3 师：往下看，发现什么？〔人可真多啊！〕这么多的老师来听课，我们该怎么办？ 生；答复时声音要响亮。 师：对，声音响亮；但现在只有2个话筒，怎么办？ 生：谁说话时，把话筒传过去。 接着交待：①上课要小组合作的时候，分4人一小组，并征求大家这样是否可行；〔是〕 ②小组要有组长、记录员等，你们有吗？〔有〕 ③还要每小组有两块橡皮、一把直尺、两支笔都有吗？〔有〕 ④并让学生用半分钟的时间商量每人在小组里该做什么。〔学生商量〕 评析：吴老师在课前不厌其烦的交待了上课时每人该做些什么以及注意点，特别是要学生用“半分钟的时间商量每人在小组里该做什么”更是值得我们学习。这样的交待，一方面保证保证上课顺利、流畅的进行下去的；另一方面，也使得学生知道在上课时自己该做什么有了一个明确的方向，从而增强了课堂教学效果。 课堂老师自我介绍 篇4 亲爱的同学们， 大家好! 我的名字叫向南，很快乐我能成为一名老师，尤其是当你们这么聪明的同学的老师。我教的是数学，但是我的风格不是枯燥的，我要把数学课上得像语文课一样。 请大家以后的学习中积极给我提意见，我第一次做老师，有很多都不懂，我也是一个学习的过程，向你们学习如何做一个好老师，合格的老师。 我有信心经过我们共同努力，你们能学到知识，我也能学习到我要的。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c9f7aab02b4ac850ad02de80d4d8d15abe230010.html