龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈导师在工科研究生人才培养中的影响力 作者：许 萌 董华青 周 震 周丹妮 来源：《消费导刊》2009年第12期 在科教兴国的社会大背景下,我国研究生招生规模每年都在提高。2009年我国研究生招生规模为47.5万,其中硕士生41.5万。研究生教育为国家现代化建设提供了大量高层次人才,满足了人们接受更高层次教育的迫切需求,也减轻本专科扩招后所产生的就业压力,缓解了社会矛盾。在研究生培养和教育中导师起到了关键作用。工科研究生的培养过程是导师主导性与学生主体性相互作用的过程。导师的水平和能力直接影响研究生的质量,特别是研究生创新能力的培养。基于导师在研究生培养中的重要性,作者结合多年从事研究生教学和管理工作的经验,提出研究生导师要提升导师在工科研究生创新型人才培养中的影响力,进而全面提高研究生的培养质量。 一、我国传统工科研究生培养的主要特点及存在问题 (一)招生规模增长导致培养质量下降。研究生的连年扩招,是党中央、国务院根据国内外经济社会发展的重大变化和我国新世纪发展的战略需要所作出的正确决策,受到了社会各方面的欢迎,理应坚持,但是规模急增,一定程度上导致工科研究生教育特色淡化。同时,研究生教育资源明显不足,教学和科研条件得不到有力保障。随之而来的一个重要问题就是如何保证或提高研究生的培养质量。 (二)不注重传统知识与高新技术知识、科学知识与人文知识的交融。在工科研究生培养中,既要有经典基础知识的传授,又要有学科新方向的探索。在保持专业基础与特色方向的同时,需要高新知识的大量交叉。同时,工科领域的研究生还应注重人文素质的培养,多涉猎人文方面的知识,陶冶自我情操,能够在不同领域施展自己的才华。 (三)知识结构较为陈旧,培养过程较为松散,专业划分很细,学生知识结构较为单一,普遍对某一学科领域的知识只懂得所学专业的,而与之相关的知识却很薄弱。[1]另外,由于教育制度基本上是“严进宽出”,过程控制淘汰率低,造成入学前拼命学,入学后随便学,使研究生的创造和创新能力与国外相比有一定差距。 (四)重理论轻实践的培养体系。研究生尤其是工科研究生,主要是通过理论教学环节、实践环节和论文研究环节来培养的,其中的论文研究也是需要实践论证的。可是,目前研究生培养单位大都很重视理论教学和论文研究,在培养体系的设计中也着重对这两方面进行了明确的要求,而对实践能力培养的环节却没有明确的规定。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c9f9bee9dcccda38376baf1ffc4ffe473268fd35.html