儿童阅读后的教育 儿童阅读后的教育 儿童阅读后的教育 儿童阅读后的教育 蒙田在他的《自画像》中是这样描述的：“他又矮又胖，脸很丰满，不臃肿。气质，半开朗，半忧郁，介于血腥和兴奋之间。”他平凡的外表并不能引起人们对他的留恋，但他的《随笔集》却成了举世闻名的怀疑论者，举世闻名的哲学家。批评他的人说他在书里不怎么讲自己，借用了一些不常用的词语，文章杂乱无章，粗糙生硬，土气等等。在崇拜和批判的两种声音下，我翻开了《随笔集》《致读者》的第一页，上面写着：“你不应该把闲暇时间浪费在这样一本毫无价值的书上，再见！”很搞笑，所以读者看不懂，那为什么要出版呢？他还在一篇《雷蒙塞邦赞》的文章中写道：“我知道什么？”奇怪，如果我什么都不懂，为什么还要写一些好书？他在两种完全不同的生活之间如鱼得水，在现实与理想的门槛上来回穿梭，完美地将自己与世界结合在一起。这位历史老人真的引起了我的兴趣。让我们看看他知道什么！他懂得“危险的谈判机会”、“毅力”、“友谊”，以及“良心”、“儿童教育”、“想象力”、“衣着习惯”.人很多，包罗万象，无所不知，他从一个智者的眼光去观察和思考整个世界，从古希腊到十六世纪，从古埃及到法国，波澜壮阔。 教育在《随笔集》中起着重要的作用。他批判经院教育对儿童身心的摧残，反对纯书本教育，主张以天下为书；反对过度记忆，提倡孩子在教育中学习；反对给孩子灌输现成的观念，提倡孩子智力的充分发展，让学生先发言，让学生自由评判；反对学生盲从，提倡直接体验，通过与各种人交谈、旅行来获取知识。他还强调，学生要热爱劳动，沉默谦逊地与人交流，()不要当老师，不要太张扬。《论儿童教育》，蒙田从个人经历出发，详细阐述了儿童教育的重要性。他的父亲是1 儿童阅读后的教育 一个因材施教，引导孩子学习的好老师。他父亲独特的教育方式是中国大力提倡的素质教育，让我们今天看到一个可以自由运用荷马和奥维德作品的作家；从法语跳到罗马或雅典语言，然后又回到母语的语言学家，用难懂的拉丁语很容易与人交流。在当时，他的教育观无疑是领先的，他成为了“那个时代的现代人”。 我反复看过关于教育的文章。他先进的思想和独特的见解使我 不禁肃然起敬。其实孩子的教育并没有人们想象的那么简单，一成不变。至少有三个给我留下了深刻的印象。第一，从小给孩子提供一个学习外语的环境。蒙田回忆说：“我父亲给我找了一个不懂法语、懂拉丁语的德国人.我的父亲本人，以及我的母亲、仆人和女仆，都试图用他们正在学习的拉丁语和我交谈。”现在，许多父母把他们的孩子送到国外。也许他们的初衷并不是这样，但结果往往是造就一个中西合璧的人。这是语言环境的产物。在一些小学，在提供小班教育的基础上，聘请外教在愉快自然的氛围中授课，孩子肯定会收获很多。第二，孩子学习知识，过分依赖父母，但这是最不能接受的。这所学校培养能够全面发展的人。蒙田说：“让他活在野外，被吓着了。”听起来有点不厚道，不过差一点。如果你看到他能活得潇洒，就不用担心了。至于第三点，也就是今天社会广泛呼吁的“反对体罚”，显然是针对那些教书育人的人。一想到教学团队里有人对学生大吼大叫，拳脚相加，在这么年轻的身体上就毁了他们，你不觉得愧疚吗？难怪蒙田认为“学校像监狱”，这似乎并不耸人听闻，但这是几百年前的法国。中国的教育水平还仅仅停留在那个阶段吗？当然不是。现在，老师可以像关心自己的孩子一样关心和爱护学生。教师不再仅仅是教书育人，更是在塑造学生美好的灵魂。作为新任命的副校长，我已经充分认识到，只有真正发自内心地爱每一个学生，才能给他们最好的教育和影响。蒙田的思想给了我很大的启发。只要有合适的教育方法和独特的教育技巧，对学生进行成功的素质教育不是纸上谈兵。这样做是完全可能的。让我在实践中尝试一下。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cbde15debf64783e0912a21614791711cd797922.html