真语文系列活动随笔 离9月28日，已过去了整整十八天，内心的触动已快归于平静，但心里的声音告诉自己：得用文字记下来，时刻提示自己，教师唯有扎实、夯实的根本功，才能对得起“专业〞，才能称之为“教师〞。 虽然仅仅听了一天的课，但对自己的触动却是深远的。依稀记得开学初，因为班里的班班通不能用，部编版一年级语文新教材牵扯到字理识字，象形字的演变过程，我几次去学校申请，说没有班班通就没有方法上课，最终带着一年级的“小不点〞背着凳子、扛着桌子爬到二楼，找到一间班班通能用的教室完成了第—单元的识字教学。听完真语文，我突然觉得当初说的话是多么得可笑，自己的想法简直是无稽之谈。“真语文〞课堂一块黑板、一根粉笔，一名教师、一群学生，回归课堂最初的模样，上出了趣味性，让我们看到了教师是如何深挖教材，上出深度，上出我们所认为的一堂课必须“出彩〞的那个点，触动我们心的那根弦。著名特级教师贾志敏老师执教〔推敲〕一课时，没有繁琐的教学环节，没有眼花缭乱的PPT和看似热闹实则形式化的学生活动，而是以学生做推的动作开始，理解什么是推，并由此延伸推可以组什么词。从而引出课题：推敲。通过讲述夏衍临死之时，身边的人大喊：“我去叫医生！〞这时夏衍直接坐了起来大喊：“不是叫，是请！〞“一字之差，天壤之别。〞让学生充分感受汉语的魅力，调动了学生的学习兴趣，也让学生看到了字词推敲的重要性。之后指导学生识字、写字，指导学生朗读，这个环节的评价语更是朴实、真实、自然，有针对性，贾老师是这样评价学生的：你的潜质很好，可是读得不好；我喜欢你的声音；你太任性了，就他最聪慧；把掌声送给他……不像我们公开课的课堂“你好，我好，大家好〞，你对，我对，都对，不敢有真实的评价，怕被批判“浇灭了学生学习的积极性〞 ……整个教学就围绕着“推敲〞二字：进行完朗读之后，让学生再读课题——第七课〔推敲〕，问道：“什么叫“推敲〞？在第八小节〞，指名说，再提高难度：谁能不看书说？接着提问：为什么不叫“斟酌〞，而叫“推敲〞？还在第八小节。区分“斟酌〞与“推敲〞，然后以出场为序，排列文中的人物。先从本文开始，推敲品味课文语句：如本文第1句——唐朝有个诗人叫贾岛，让学生把贾岛放在前面试着说一说，然后比照，觉察那一句好？为什么？一比照觉察文中句没有我们改的好，因为文中句没有主语，这就是推敲的结果。其它，课文第4段出现了“仪仗队〞，让学生回味大阅兵时仪仗队的情形，推敲出本文中的“仪仗队〞不适宜，应改为“迎战队〞。然后以课文先后出现的五个人物〔贾岛——李凝——两个. 差人——韩愈〕为线索来讲故事，练习学生的言语表达能力，最后学以致用，指导学生推敲语句。〔原句：我最爱吃的老鸭汤搬上来了，妈妈扯下两条腿，一条放在我的碗里，一条放在奶奶的碗里。〕贾老师和学生一起推敲：老鸭汤是喝的，不是吃，所以应把“吃〞改为“喝〞；体积大的物体用“搬〞，而一碗老鸭汤体积不大，应改为“端〞；扯下两条腿不精确，应该为“扯下两条鸭腿〞；一条放在奶奶的碗里，常情推理，奶奶肯定不会吃，所以应该是被妈妈按在碗里的，把“放〞改为“按〞更好。贾老师还指出，习作修改时标点也是推敲的重点：我最爱吃的老鸭汤搬上来了，一句话的意思表达完了，后面的逗号应该为句号。学以致用的推敲，让学生明白习作完成后推敲的重要。 这堂课，围绕“推敲〞二字进行提问，这也印证了贾老师在做汇报时提到的：“提问不要超过四五个问题，要从题目的中心去提问〞，整节课没有过多地分析，没有预设的、我们约定俗成的“精彩〞，就像贾老师说的“语文课不等于分析课，语文课堂上不要精彩，要朴实、扎实、老老实实〞，这就需要老师把功夫花在上课前，去读文本，去深读文本，去读文本之后的韵味，读整理己的理解，读出独属于自己的见解〔前提是得有夯实的根本功，有深厚的文学底蕴〕。 印象最深的还有张立军老师，当我看到他要执教〔只有一个地球〕时，我在脑海里预设了无数个版本的教学环节，因为这节课不管是特级教师执教的，还是名师的课堂，我见过、听过n多个版本，他要怎样上才能上出不一样呢？一开始，他就讲了我们这节课最终要阐释的道理、升华的内容：大家读过这篇课文吗？谁读懂了？生：我觉得我读懂了。这篇文章讲的是我们要爱护地球。张：爱护地球，很好。这位同学有一种本事，课文中并没有直接写出这几个字，但是她读出来了，这就是推想。听到这里，我的疑问更重了，张老师一上课就把这节课最终要讲的都讲了，那他还会上什么呢？带着疑问接着往下听，我听到了别出风采的一堂课，张老师：请看课文后面的生字，都认识吗？生：认识。张：由这些字你们想到课文中的哪“地球是无私的，它向人类大方地提供矿产资源。〞你们接着读。生：“但是，如果不加克制地开采，必将加速地球上的矿产资源的枯竭。〞张：我读的是地球的无私，你们读的是？生：人类的自私。张：继续。“有人会说，宇宙的空间不是大得很吗？那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？〞生：“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适宜人类居住的第二个星球。人类不能盼望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。〞张：我读的是期望。生：我们读的是无望。张：你们觉察了什. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ce031a152d3f5727a5e9856a561252d380eb20df.html