研讨会主持词结束语五篇 公司从20XX年改制以来，经过这些年的快速进展，取得的成果大家有目共睹，我们应当有这样一份自信，在房地产行业，我们已经拥有了确定的竞争技能。同时，作为一个进展中的公司，我们在职业化、专业化方面也存在一些这样或那样的问题，甚至有一些问题还比较严峻。因此我们很有须要坐下来专注总结我们的阅历教训，同时深刻检讨我们存在的问题，以保障公司持续、健康、快速地进展。 为了本次会议的成功举办，行政人事部和运营部事先做了一些基础工作，我们会在这个会议上听到一些专题报告，这些报告一般都很短，主要为大家提供一些资料给大家争辩时参考，以便了解与议题有关的背景，并引出一些要争辩的话题，这样争辩起来就更能有的放矢。 下面我说一下，我们会议的方式。我们会议的主要方式是分组争辩，我们依据产品线、客服线和管理线分成了三个小组，每个小组要推定一名小组长和一名记录员，小组长是这个小组的主持人，其作用是掌握争辩不要跑了题，同时要维持会议纪律。小组长要在会议进程中启发引导，掌控争辩进展，实时归纳发言的核心内容，记录员要对小组成员的全部观点、想法进行实时编号、简要记录，并形成汇报报告。 特别强调一点，小组争辩时要集中留意力积极投入，不能消极旁观，每个人都要对争辩的题目积极地发表看法，发言不用客套，要目标明确、直截了当，但每个人都要留意不得对别人的观点提出批 1 判看法，以保证争辩的气氛激烈而有序。更重要的是，各小组不仅要对全部人的观点进行记录、整理，还要做进一步的分析，以便选出有价值的、制造性的观点和想法。各小组要在规定的时间内完成争辩，并形成小组看法，然后各小组选出代表来向大家汇报争辩的结果。我们要对各小组的争辩结果开展进一步的争辩，以最终得出大家共同的争辩结果。 好了，我就先讲这些，感谢大家! 【篇四】研讨会主持词结束语 在学校数学课堂教学中如何才能提高其有效性;在整合利用远程资源时如何做到“适当、适量、适时、适用”;如何把握和处理文本、人本和资源整合的“尺度”，这些问题一贯是我校老师们的困惑，也是我校正在进行争辩的课题。今日借这个难得的机会，欢迎前来参与本次活动的数学专家与教研员为我们指引迷津，给与现场指导。 感谢专家们予以了我们很好的引领，让我们获得启示，会后我们将进一步反思，努力去推动我校校本教研朝着纵深进展。 随着课改的不断深入，我们时常感叹：如今的课越来越不会上，越来越不能上了。我想只要老师多一份聪慧少一份平凡，多一份创新少一些形式，“简约单教数学，完完全全为同学，扎扎实实求进展”这一平实而高效的学校数学课堂教学的基本要求确定能达成。“课本不是同学的整个世界，整个世界才是同学的课本”。这一教学理念将转化成为我校老师们的自觉行为。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cf81ce7ebeeb19e8b8f67c1cfad6195f302be801.html