Word文档 小学生古诗读书有感赏析五篇 《观书有感》是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比方，形象地表达了一子一样清亮明净，天光和云影倒映在池塘里，随着池塘里的水波不停地晃动，好像是人在徘徊。后两句“问渠那得清如许，为有源头活水来”，为什么池塘里的水这么清亮呢？是因为有活水不断地从源头流进来，实际是说，为什么读书让人有种微妙难言的读书感受。下面我给大家带来五篇读书有感的赏析: 这样快乐的感受？是因为读书的人不断地将自己的思索和想法融入书中的内容， 读书有感赏析一 不断地受到启发的缘由啊。 这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比方，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清亮见底，映照着天光云影。这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相像。这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流淌、思路明畅、精神清爽活泼而自得自由的境界，正是作为一位大学问家的切身的读书感受。诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内而又历久常新，寄予着诗人对读书人的殷切希望。读书需要求异求新，诗作以源涵丰富，可以做广泛的理解。特别是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，头活水比方学习要不断读书，不断从读书中汲取新的养分才能有日新月异的进步。借水之清亮，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，学生在读书时要克服浮躁心情，才能使自己的内心清亮如池水。源头活水不断，时时补充新学问。因此人们常常用来比方不断学习新学问，才能到达新境界。人池水才能清亮见底映照出蓝天云影，人只有经常开卷阅读才能滋润心灵焕发神采。们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。读者也半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影。要问这池塘怎么这样清可以从这首诗中得到启发，只有思想永久活跃，以开明宽敞的胸襟，接受种.种不亮？原来有活水不断从源头流来啊！以源头活水比方读书学习，要坚持开卷不断同的思想、鲜活的学问，广泛包涵，方能才思不断，新水长流。这两句诗已凝缩汲取新知，才能有日新月异的进步，诗的寓意多么深刻！ 为常用成语“源头活水”，用以比方事物进展的源泉和动力。 读书有感赏析二 这首诗外表是在写景，事实上写的是朱熹对读书的感悟,诗人在读书时心情舒活泼而自得自由的境界，正是作为一位大学问家的切身的读书感受。诗人在作品适，心中突然有了感悟，于是拿笔写了下来。 中所表达的感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解。 前两句“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”是一个比方句，将书比作“半亩方特别是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，外表是写水因为有源头活水不塘”，将读书时的感受比作“天光云影共徘徊”,整体上是说，半亩见方的池塘像镜 1 / 2 诗人运用奇异自然的比方，写出了读书的快乐感受。全诗读起来朗朗上口，给人带来很大的启发。 读书有感赏析三 《观书有感》是一首说理诗。从字面上看好像是一首风景之作，事实上说的是读书对于一个人的重要性。这首诗包含着隽永的意味和深刻的哲理，富于启发 诗人以景喻理，形象而又深刻，奇异地表达了一种微妙的而又令人愉悦的读书感受。这首诗所表现的读书有所领悟时的那种灵气流淌、思路明畅、精神愉悦Word文档 断注入才“清如许”，实则预示人要心灵澄明，就得不断认真读书，不断求新求异，不断获取新知，才能到达至高的境界。 读书有感赏析四 这也是一首借助形象说理的诗。它以泛舟为例，让读者去体会与学习有关的道理，《观书有感朱熹》诗中说往日舟大水浅，众人用力推船，也是白费劲气，而当春水猛涨，即使艨艟巨舰也如羽毛般轻，自由自由地飘行在水流中。诗中突出春水的重要，意在强调艺术灵感的勃发，足以使得艺术创作流畅自如。也可以理解为创作艺术要基本功夫到家，则熟能生巧，驾驭自如。这首诗很可能是苦思某个问题，经过学习突然有了心得后写下来的。 从以‘巨舰大船’作比方，可能是朱熹所品评的是榜书大字的创作。此诗的寓意也很深，以水涨船高则能够行驶自由，形象地比方书法艺术创作一旦灵感勃发，则能够使书写一下子变得流畅自如，这不仅仅是书法艺术的一个本质过程，也是一般艺术创作的重要本质。当然，该诗也可以从另外一个角度理解，即朱熹观看书法作品的技艺精炼且生动流畅，品味出熟能生巧的艺术道理。 有人以为诗是形象思维的产物，所以只宜于写景抒情而不宜于说理。这有几分道理，但不能确定化。因为理可以用形象化的手段表现出来，从而使得它 与景和情同样富于吸引力。同时，理本身所具有的思辨性往往就是特殊引人入胜的。〔枚乘《七发》正证明了这一点。〕因此，古今诗作中并不缺乏胜利的哲理诗。朱熹是刘子翚学生，他父亲朱松文才也很好。或许由于父、师的影响，他 在道学中对文学的评价是比较公正的，也写出过一些富于生活气息的好诗。如 这两首当然是说理之作，前一首以池塘要不断地有活水注入才能清亮，比方思 想要不断有所进展提高才能活跃，免得停滞和僵化。后一首写人的修养往往有一个由量变到质变的阶段。一旦水到渠成，自然表里澄澈，无 2 / 2 拘无束，自由自由。这两首诗以鲜亮的形象表达自己在学习中悟出的道理，即具有启发性，也 并不缺乏诗味，所以陈衍评为“寓物说理而不腐”。 读书有感赏析五 这是一首极其有艺术哲理性的小诗。人们在品味书法作品时，时常有一种神采飞扬的艺术感觉，诗中就是以象征的手法，将这种内心感觉化作可以感受的具体形象加以描绘，让读者自己去领会其中的奥妙。所谓“源头活水”，当指书写者内心的不竭艺术灵感。 诗的寓意很深，以源头活水形象地比方丰富的书法艺术灵感才是书法艺术作品真正的不竭源泉，说明了独特的读书感受，很符合书法艺术创作的特色，也反映了一般艺术创作的本质。《观书有感》二诗所蕴含的道理属于美学原理范畴，其一首的说理角度是欣赏美，其二首的说理角度是创作美，这种美学原理是带有确定普适性的。例如：假如读者抛开诗歌本身的描述对象，完全可以把这种道理引申开来。比方，假如将“书”理解为“书本”，而且书本的内容不是泛泛的包括诸如医书、哲学书、史书、科技书等等，而是仅仅就文学内容诸如诗词曲赋散文等等表达文学艺术美的方面，那么，也可以认为“源头活水”表达了“不竭的文思”，而“一夜春潮”则表达了“文思勃发”等等 小学生古诗读书有感赏析五篇 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d02f231e753231126edb6f1aff00bed5b9f373a6.html