用红色教育传红色基因 作者：熊小芳 姚冲 来源：《湖北教育·教育教学》2021年第11期 德育建设、教师专业成长和特色教育思想是学校持续、健康发展的重要因素。鄂州市实验小学（以下简称“鄂州实小”）在德育建设中构建了红色教育体系，在教师专业成长上以“师德高尚、素养全面”为目标，探索出多条培养路径，形成了办“有童真、有品位、有温度”教育的学校特色。 红色基因蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化，凝聚了党的优良革命传统和集体智慧，是基础教育铸魂育人的重要抓手。鄂州实小努力构建红色教育体系，不断增强学生爱党爱国情感，让红色基因薪火相传。 如何更好地传承红色基因，为学生提供内容丰富、形式多样的课程体验，让学生的发展具有更持久的精神动力？鄂州实小结合学情和校情，紧紧围绕立德树人根本任务，一体化推进红色教育。 一、利用“三大课程”，强化红色教育 1.学科课程，渗透红色教育 学校依据课程建设目标，要求教师挖掘学科教材中的红色元素，将之与课堂教学深度融合，通过学科教学，学生切身体会今天的和平、幸福生活源于中国共产党的正确领导、革命先辈的英勇奋斗和人民群众的团结奋斗。在《七律·长征》的教学中，语文教师出示红军长征路线图，播放红军过雪山、渡金沙江的视频片段，让学生从中感受长征精神的伟大，树立传承长征精神的意识;在教学《让我们荡起双桨》时，音乐教师引领学生在欢快活泼的节奏中感受“我们的生活多么幸福”，油然而生热爱祖国的情感;在美术课上，美术教师引领学生创作“我身边的逆行者”，欣赏抗疫类的书法、绘画作品，从中感悟“逆行者”无私奉献的家国情怀、责任担当。 2.校本课程，开发红色资源 在校本课程的实施与管理上，学校充分利用“碎片”时间消化校本课程中的红色资源，如将校本课“朝读经典”具化为“重温红色经典”，将“书法研修”细化为“红色书法展示”等。学校还将国旗下讲话、少先队入队仪式、开学典礼、毕业典礼等打造为年级、全校学生同步参与的校本思政大课：每周一的国旗下讲话围绕爱党、爱国主题展开;以庄严隆重的入队仪式增强少先队员的光荣感和归属感;开学典礼、毕业典礼则關注祖国新发展、新成就，注重引领学生刻苦学习知识、坚定理想信念、磨炼坚强意志、锻炼强健体魄。 3.特色课程，赓续红色血脉 学校依托少先队活动课开设了青少年马克思主义启蒙课程，还邀请共青团鄂州市委书记胡晓炎到校为五年级全体学生讲思政课。胡晓炎书记深入浅出、生动形象的讲述，让学生初步认识了唯物主义核心观点，加深了对马克思主义的了解，激发了继续探究马列主义的浓厚兴趣。 为了充分发掘荆楚文化中的红色资源，学校聘请鄂州市关工委“五老”宣讲团成员廖俊勇到校为学生讲述红色故事，带领六年级的少先队员走进中国共产党波澜壮阔的百年历史，切身感受“没有共产党就没有新中国”。学生徜徉在以红色文化为脉络的校园中，浸润在红色文化的熏陶下，红色基因在耳濡目染中入心、生根。 二、创新实施路径，涵育红色品格 传承红色基因是“知、情、意、行”有机结合的过程。在进行红色教育时，学校遵循知行合一原则，既重视理论教育，又重视体验参与、实践锻炼。 为了让学生在体验中感悟红色文化，学校开展了以“红色基因薪火相传”为主题的研学实践活动，要求学生在活动中讲一个红色故事，绘一幅红色作品，唱一首红色歌曲，看一场红色电影，写一篇红色研学感悟。在研学活动中，组委会还开设了美育课堂，包括陶艺泥塑、科技绘画、吴都乡韵等课程，让学生零距离地接触陶艺、沙画、剪纸等艺术形式，在行走的课堂中学会用眼睛去发现美、用心灵去感受美、用双手去创造美。 中国共产党成立100周年之际，学校将党史学习教育与实践活动紧密结合、深度融合，在成功举办六届“共读经典、同沐书香”校园读书节的基础上，2021年的校园读书节突出了红色教育主题，推出“红领巾小书虫·爱国诗词书写比赛”“从小学党史·红领巾讲红色故事”“红色经典·好书推荐卡设计制作”“红色经典·亲子阅读汇”和“我爱红色经典”班级诗词会等。在为期一个半月的校园读书节活动中，学生通过读红色经典、写红色诗词、讲红色故事、演红色经典，认识到中国共产党成立百年来披荆斩棘的艰难历程，了解了中国共产党成立百年来取得的令世界瞩目的光辉成就，激发出爱党、爱国的赤子之情。 根据共青团中央、教育部、全国少工委联合印发的《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》文件精神，学校制定了切合少先队员学习、生活实际的《鄂州市实验小学2021年“红领巾奖章”争章方案》，并设置“红星章、红旗章、火炬章”三大章目，每个章目下设四枚“基础章”，聚焦少先队员爱党、爱国教育和价值观的塑造，突出党团队关系和红色基因传承。学校德育处精心设计并制作了各中队“红领巾争章园地”和《鄂州市实验小学“红领巾奖章”争章手册》，记录队员的成长过程，引领队员在人人可行、天天可为的阶梯式争章行动中健康成长。 三、拓宽红色阵地，传承红色基因 拓宽红色教育阵地是完善学校德育工作的有效途径，也是实现家庭、学校和社会同频共振、协同育人的有力抓手。 1.巩固少先队阵地，培养有担当好少年 学校通过各中队开展的“从小学党史，红领巾讲红色故事”活动，选拔出一批少年先锋，担任鄂州市博物馆和鄂州市贺龙军部旧址红色故事红领巾志愿宣讲员。由队员自主管理的学校红领巾广播站，用好每天中午20分钟校园广播时间宣讲革命故事。红色故事常播常新，红色的种子伴着童声童韵沁入学生心田。 2.强化网络阵地，家校联动育红色少年 学校充分运用互联网思维，加强红色教育网络阵地建设。学校紧密联系家长，促进家校协作，鼓励更多的家长参与到红色教育活动中：多平台联通，即充分利用班级QQ群、钉钉交流群、微信公众号等平台，为家长提供参与学校红色教育工作的有利环境，畅通家校沟通，凝聚教育合力;多互动参与，学校采取工作问卷、家校互访、亲子共阅红色经典等措施，助力红色家风宣传;多动态反馈，学校要求班级相册实时更新，及时反映班级动态和校园活动，既满足家长关注学生学习、生活的需要，又促进家长对红色教育的深度参与。 3.拓展教育阵地，做志愿少年 为拓展红色教育阵地，学校组织学生走出校园，服务社会：在所居住社区做“小小绿化志愿者”;在家里做“文明餐桌家庭宣讲员”;周末，语文教师带领学生到街头巷尾纠正错别字;在法定节假日，学校倡导学生按照鄂州市“红色足迹寻访”地图，与家长一起参观红色革命教育基地，了解革命先烈的英勇事迹。 此外，学校多管齐下，从学生体验出发，加强学科知识、红色文化和现实生活的联系，引导学生不断深入观察和体验真实的社会生活，感受红色文化的魅力。 （作者单位：鄂州市实验小学） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d0dc33ae87868762caaedd3383c4bb4cf7ecb79d.html