时间像什么（第六册） 一、教学目标： 理解诗所表达的意思，能从多个角度回答“时间是什么”或“时间像什么”的问题，能进一步思考并表达“时间是什么”或“时间像什么”。 二、教学过程 1、出示课题：时间像什么（自由说） 2、师朗读课文，让学生听听课文里说的“时间像什么”。 3、“时间到底像什么”呢？让学生带着问题，自由读课文，边读边用笔做上记号。 4、边交流上面的问题，边板书：时间是蜗牛，时间是飞马，时间像弹簧，时间像流水。 5、引导读旁注：新课文有个新特点，课文的旁边的“白云”里有些问题，根据这些问题，再来读课文，请你边读边思考，你能想到些什么？这些问题是根据哪些段落提出来的呢？ 6、讨论交流。 7、填空：等待的人说，时间像蜗牛，它脚步太慢。是因为（ ）。 忙碌的人说，时间像飞马，它跑得太快，是因为（ ）。 有人说时间像弹簧，快乐的时候它就缩短，是因为（ ）； 悲伤的时候它就伸长，是因为（ ）。 8、什么时候，你最希望时间能伸长呢？ 9、“人们常说，时间像流水，一去永不回”这句话，你怎么理解？ 10、出示：但时间留下的印痕，无处不在，永远抹不去。 （1）“印痕（痕）”是什么？ （2）“痕”会消退的，为什么课文中说“永远抹不去”呢？（留存记忆） （3）有的还真的“抹不去”，如奶奶头上的皱纹。 （4）大自然中还有很多留下时间的“印痕”，你能想到吗？（刻印在石头上的植物、动物的图案化石„„） 11、你觉得时间还像什么？展开想象写几句小诗： 人们常说， 时间像（ ）， 但（ ）。 12、口头交流小诗。 13、张贴交流。（课后） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d259c2c9a1c7aa00b52acb28.html