幼儿园大班课程计划《教室里的垃圾分类》与反思 大班课程《教室里的垃圾分类》包括对适用于大班的主题教学活动的反思,让孩子了解垃圾分类方法,在生活中使用它,提高孩子的垃圾分类意识,体验合作学习的乐趣.来看看反映计划的幼儿园班《教室里的垃圾分类》. 活动目标： 1.提高儿童的垃圾分类意识. 2.了解垃圾分类方法并将其应用于生活. 3.体验协作学习的乐趣. 4,可以大胆地开展实践活动,并用完整的语言表达自己的意见. 遵守社会行为规则,不做“禁止”的事情. 活动准备： 1.班内三个垃圾桶,四种垃圾桶,黑色笔,“可回收垃圾”,“食物垃圾”,“其他垃圾”和白纸,生物垃圾（罐头,牛奶袋）,树叶,铅笔头的图片等）. 2.具备废物分类的初步知识,并了解“可回收”'不可回收'的含义. 3.感受垃圾分类的重要性. 繁重而艰难的活动： 将废物分类与幼儿的生活联系起来. 垃圾桶标志设计. 活动程序： 1.结合生活经验,指导人们的活动. 展示垃圾桶标识的图片（可回收,厨房垃圾,其他垃圾,电池垃圾桶）. 我们为什么要对废物进行分类？ 要对教室里的垃圾进行分类,我应该使用多少个垃圾桶？ 2.设计垃圾桶标记. （1）如何区分不同类型的垃圾桶？ 厨房垃圾（果皮,骨头,鱼骨等）;可回收的（废纸等）;其他垃圾（卫生纸,雨刷纸等）. 三个垃圾桶容易混淆,如何区分它们？ （2）儿童设计垃圾桶标志. 1引言材料,合理分工. 2动手设计垃圾桶标志. 基于生活中经常发生的垃圾的有目的设计,进一步巩固了垃圾分类的知识. 3.做完垃圾桶标识后,玩“垃圾分类”游戏. 游戏中遇到的问题：是否可以抛出？铅笔头属于什么样的垃圾？ 老师：罐子是可回收的,所以我们把它扔进一个可回收的垃圾桶！ 老师：铅笔头的垃圾是什么？ 老师：铅笔的外层是用木头做的,没有毒,但用铅笔粘在外面的木头上的粘合剂是有毒的,最外面的涂料中有很多铅. 4.扩展活动. 将从活动中学到的知识带回家并将其应用到生活中. 活动反映： 这项活动源于儿童生活中出现的问题.通过对垃圾知识的理解以及垃圾分类标志的设计和应用,解决了遇到的问题,并在实际使用中不断修订,整合和改进.它真实地反映了接近幼儿生活的教育内容,并选择了儿童感兴趣的事物和问题的精神.目标的确定和活动的形式与儿童的年龄特征一致.班级.活动内容符合幼儿的兴趣,同时具有挑战性,有利于儿童的大脑. 不足之处： 垃圾桶标识的设计有点紧迫,垃圾桶标识的分析还不够深入. 小百科全书：垃圾是一种固体或液体物质,不需要或无用.在人口稠密的城市,垃圾处理令人头疼.通常的做法是将其收集并送到垃圾填埋场进行垃圾填埋处理或焚烧. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d37f739da517866fb84ae45c3b3567ec112ddc6b.html