《我敬佩的一个人》习作教学设计 一、教学目标： 1、借助口语交际学习写人的文章，并能抓住人物的描写表达精神风貌。 2、学会写“我敬佩的一个人” 二、教学重点： 抓住人物的特点来写，弄懂人物的品质是否与事例相对应，策划好篇章的结构。 三、教学难点： 抓住关键词“敬佩”去突出文章的中心，找相对应的典型事例，如何浸透在写人的基础上，注意对人物的外貌、语言、行动、心理活动等描写，突出形象、生动、具体的真实性。 四、教学时数：1课时。 五、教学过程： （一）激趣导入 1、同学们，通过上节课的口语交际，我们知道在我们的身边，每天发生着很多事，也会遇到很多的人，其中有很多值得敬佩的人，她可能是每天忙着工作又照顾家人的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴，可能是不畏寒暑，默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……今天我们从中选择一位，写一篇习作，把自己所写的人物的精神风貌表现出来，好吗？ 2、出示课件：（展示人物形象） 3、从出示人物中生疑： ①他们有什么品质值得人去敬佩呢？ 妈妈：因为她辛苦工作的精神，令我敬佩。 小伙伴：因为她认真学习的精神，令我敬佩。 清洁工人：因为她不畏寒暑、默默工作的精神，令我敬佩。 叔叔、阿姨：因为她自强不息、努力拼搏的精神，令我敬佩。 医生：因为她无私奉献的精神，令我敬佩。 老师：因为她辛勤的精神，令我敬佩。 ②师小结：别林斯基说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。是的，一个人的身上可能有其中一个高贵的品质，也可能有两个或三个，甚至有更多个好品质，这样的人才是值得我们学习的人。那么，这么多人里面也一定有你最敬佩的人吧！那么看看我们今天的交际任务是什么？ （二）明确目标 1、学生自由读题，师出示课题（板书：我最敬佩的一个人） 2、生疑： ①读了要求，同学们知道我们今天的习作要写什么吗？ ②从作文题目中，你知道了什么呢？ 生：A、知道体裁是以写人为主的文章。 B、知道作文范围只写“一个人”而且关键是“敬佩”。 C、知道写这个人不是什么事都可以写，只能写令我敬佩的事。 3、小结：（出示课件） 很好，看到同学们如此认真审题，我特别高兴，这次习作就是要写你敬佩的一个人，要通过具体事例表现人物的精神风貌，写作时内容要具体，语句要通顺，写完以后认真修改。 （三）指导学生选材以及列提纲 1、过渡：同学们明确题目要求以后，师问：同学们，你们打算怎样写好这篇习作呢？请大家好好构思一下。 生：A、我打算这样写： ①交代我敬佩的人是谁（略写） ②通过具体事例，写出我敬佩他（她）的原因（详写） ③抒发我对他（她）敬佩之情。（略写） B、我打算这样写： ①交代我敬佩的人在我心中的印象。 （略写） ②通过一、两件事，写出我敬佩的原因。（详写） ③表达我对他（她）敬佩之情。（略写） 师：这两个同学思路很清楚，总的来说就是我们在前两课所学的总-分-总的方法。 3、师追问：那你打算写谁呢？为什么？由学生评议。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d45f0f32a9956bec0975f46527d3240c8547a146.html