本文由一线教师精心整理/word可编辑 22、看不见的爱 教学目标： 1、 自学字词，能在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。 2、 体会“安详地”、“轻轻地”等词语在句子中的含义。 3、 研读母亲的表现，通过找出母亲对孩子不同寻常的爱的有关语句，能说出看不见的爱的含义。 4、 帮助学生走进人物的内心世界，体会母亲执着、坚韧的爱。 教学重点、难点： 研读母亲的表现，通过找出母亲对孩子不同寻常的爱的有关语句，能说出看不见的爱的含义。 学生准备： 预习课文 赞颂母爱的名言和诗句 教学过程： 一、导入质疑 1、上一课我们从《父亲的谜语》一文中，感受到了含蓄、深沉的父爱。今天我们再来感受一份执着、坚韧的母爱。（板书课题：看不见的爱） 2、读题，质疑：为什么叫“看不见的爱”？ 二、整体感悟 1、师范读课文，思考：课文主要写了一件什么事？ 2、交流归纳 一位母亲为了让自己的盲孩子能像普通的孩子一样玩耍——打弹弓，耐心地陪伴孩子，并鼓励他“总会打中的”，凡事的关键是“做了没有”。最后，孩子终于打中了目标。 三、品读分析 1、讨论解决：课题为什么叫“看不见的爱”？ 参考： （1）因为这是个盲孩子，所以对母亲的爱是“看不见”的。 （2）这是个夏季的傍晚，“看不见”也隐含着故事发生的时间。 1 / 2 本文由一线教师精心整理/word可编辑 （3）文中没有直接写母爱，而是从母亲的神态、动作中，我们能体会到母亲不寻常的爱。 随机解决： Ⅰ、那妇女的眼神是怎样的眼神？ Ⅱ、她为什么顿了一下？我为什么怔住了？我又为什么沉默了？ Ⅲ、体会带点词语在课文中的意思和感情，再用“安详”造句。 ①那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地笑着。 ②她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。” ③他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。 （4）母亲的爱是无法用语言表达的，它是深切的、伟大的，她时刻陪伴着我们每一个人，这种爱是一种无处不在而又“看不见”的。 注：交流到某一点时，引导学生找出相关的语句加以理解、朗读、体会。 四、质疑解难 默读、质疑。 预设：1、男孩打累了，为什么“他母亲并没有说什么”？ 2、“我犹豫了一下”为什么？ 四、总结拓展 1、我们的成长离不开父母等长辈的关爱。回想一下，你从哪些细小的事情中感受到了他们的爱？ 2、学生交流。 板书设计： 22、看不见的爱 陪伴、鼓励 妈妈 盲孩子（打中了目标） “总会打中的” 2 / 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d4bc42f1adf8941ea76e58fafab069dc50224793.html