《铁杵磨成针》教学设计 【教学目标】 1．知道铁棒磨成针的道理，懂得不论做什么事，只要有决心，肯下苦功夫，就一定能做好。 2．学会本课14个生字，认识止字旁，能读准多音字“朝”的字音，理解“铁棒、诗人、困难、进步、更加、功夫、不论、决心、从此、刻苦”等词语的意思。 3．能仿照“谁正在什么地方赶什么”的例句，把句子写完整。 4．能分角色朗读课文。 【教学重点】 理解第二段中的两句话：“只要功夫深，铁棒就能磨成针！”“不论做什么事情，都要有决心，肯下肯下苦功夫。” 【教学难点】 这篇课文要求理解的词语较抽象，学生理解有一定难度，教师应在具体语言环境中指导学生感知词义，或联系生活实际和已有的知识启发学生理解词义。 【教学准备】 CAI课件、生字卡片、一根铁棒、一根针 【教学时数】 3课时 第二课时 【教学目标】 1．复习上节课学过的字词，学习理解2-6段，重点理解“只要功夫深，铁棒就能磨成针”的道理。 2．学习生字：更、加、功、夫，认真书写。 【教学过程】 一、复习检查 1．卡片认读生字。 2．比一比，再组词。 因( )工( )比( )轮( ) 困( )功( )此( )论( ) 3．说说李白小时侯不同的表现，他是从什么事中明白应该刻苦学习的呢？ 二、学习2-6段。[改为学习2-7段] 1．自由读2-6段，划出李白和老大娘说的话。 2．指名分角色读李白和老大娘的话。 问：课文中两次出现“奇怪”，觉得奇怪的是谁？他为什么觉得奇怪？ a．看到老大娘在磨铁棒，不知道为什么。(疑惑) b．听说老大娘要用铁棒做针。(不可思议，不可能。) 3．用奇怪的语气读一读李白的问话。 自由读，试读，指名读，齐读。 4．老大娘是再怎么回答的呢？ 为什么老大娘说了“能”后，还要说“一定能”，而且用了两个感叹号？引读“只要功夫深，铁棒就能磨成针”。什么是“功夫深”？ 用干脆、坚决的语气读第5段。 教学：更：去偏旁记，与“便”比较。 加：组词。 功：力字旁，工的横改成提。 夫：编顺口溜。 5．听了老大娘的话，李白明白了什么道理？找到读读第6段。[指导朗读] 指名回答，有什么不明白的地方，请学生释疑。 教学：论：换偏旁记，与“轮”比较，组词。 此：认识止字旁，书空笔顺。 6．从此以后，李白怎样？以读代讲。 “从此”到底是从什么时候起？ 三、分角色读课文 1．自由读准备。 2．男女分角色读李白和老大娘的对话。 3．选择喜欢的角色读读。 四、作业指导 1．教师在田字格里示范写“更、功、此”，学生写3个。 2．完成《课堂作业》的第4题。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d4c7c4accd84b9d528ea81c758f5f61fb6362897.html