龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 劳动教育，我们一直在行动 作者：姜际龙 张黎明 来源：《中国德育》2019年第16期 2018年，习近平总书记在全国教育大会上强调指出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。这对基层德育工作者准确把握主题教育的目标要求起到了导正航向的作用。 目前，在德智体美劳“五育”并举的教育体系中，劳动教育仍是短板。为贯彻党的教育方针，我校积极开展劳动教育，多措并举，培养学生正确的劳动观念、劳动情感和劳动精神，使学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 一、制度保障劳动教育行稳致远 学校党组织及校领导，把劳动教育列入学校日常工作机制，确保劳动教育的常态化、制度化。在校内行政会中，对学校教职工进行动员，把劳动教育贯彻、融入到教职工的日常生活中去。学校各个党支部要积极发挥先锋模范作用，结合学生生活实际，把劳动教育摆在重要位置，让劳动教育真正入耳入心。共青团少先队充分发挥组织育人的优势，在校内成立共青团劳动队，在学子中树立起鲜明的旗帜。班主任、任课教师在履行主体责任的同时，积极弘扬劳动精神，加强学生劳动意识、劳动技能和劳动安全教育，激励学生增强劳动的自觉性和主动性，在劳动中学会自我教育、自我管理、自我约束。 三个年级级部在广播会及班主任会上进行二次动员，围绕劳动教育的丰富内涵，精心设计、开展劳动教育主题活动月系列活动。针对班级的不同情况，充分利用宣传海报、公益广告、主题标语、宣传橱窗、黑板报、文化墙等手段，多层次、多方面鼓励班级、同学进行活动评比，优中选优。组织三个年级开展劳动教育手工班会课，将优秀的作品由班级推荐至级部，在校内统一展览。组织以劳动教育为主题的班团队会、劳模报告会、手工及劳技展演，确保每一位师生都能充分接受劳动教育的洗礼，让劳动教育随处能见，随时可学。 学校还以班级为主体，实施班内小组量化考核，从基础班级卫生劳动抓起，针对于三个年级不同情况，进行同学互评，班级互评，年级互评。最后，每个年级评选出2个一等奖，5个二等奖，3个三等奖。学校通过校园广播、网络及移动新媒体等平台，把评比后的结果进行公布，对热爱劳动的同学进行表彰，再把每一个班级在深化劳动教育中的特色做法总结提炼，以点带面，大力宣传每个班级劳动教育活动的好经验、好做法，努力营造良好的舆论氛围和劳动环境。 二、课程支撑劳动教育深化落实 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d6072ac7a7c30c22590102020740be1e650eccb2.html