小学三年级语文教学随笔 今年我再次担任三年级语文教学工作;三年级是一个由低年级向高年级过渡的阶段,也是一个在小学阶段较为关键的一个年级;因为三年级是个过渡时期,从低年级到中年级的转变,教学目标也有了新的变化;如何来上好三年级的语文课,我在摸索中前进、在实践中反思; 一、钻研教材、从学生的学情出发进行教学 在教学方面,我认真学习语文课程标准;课程标准是现行教学的总体思路,它致力于全面提高学生的语文素养,正确把握了语文教学的特点,倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程,在反复研读课程标准的过程中,我有所感悟,把理论运用到课堂实践上,有很大的收获; 教材是学生学习、教师教学的依据,如何用好、用足教材,让学生喜欢教材、喜欢学习,是首先值得考虑的问题;教材中的32篇阅读课文,针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致,不至于挖得深、学得难,让学生觉得无话可说、无感可发;这又是另一个摆在我面前的难题;我觉得这时就要从学生的学情出发,知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高;只有这样,在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测,使教案更贴近学生、更合理; 二、创设平等、和谐的课堂氛围; 在教学活动中,教师与学生是平等的,不是服从与被服从的关系,教师应尊重每一个学生,多一些鼓励,促使他们生动活泼、主动地学习;只有在民主、平等、和谐的气氛里,学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态,才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动;生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力,它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境,使学生从中受到感化和熏陶,从而激发出学习的无限热情和创造愿望,使他们全力以赴地投入学习,提高对学习活动的积极性; 三、鼓励学生多阅读课外书籍,同时自己也要多读、多看、多思考; 阅读是一个很重要的环节,鼓励他们多读多看,同时开设小小读书交流会或是让他们写读书笔记;一能培养他们的口语交际的能力,让他们向同伴介绍;教育家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只靠人才去培养,能力只能靠能力去培养,才干只有靠才干去培养”的论断;言尽之意就是说“名师出高徒”;当今,是高科技的信息社会,学生可以通过各种渠道获取知识,开阔视野;有时提出的问题,老师也会觉得束手无策;新教材的内容更是从古到今,包罗万象;这就要求我们每一位教师要力争使自己成为一名学者;在学生眼里不仅是知识的传播者,更要是智慧的化身,无事无物不晓;要使自己成为一名学者,我认为平时应该多读书、多思考、多实践、多总结; 总之,新教材充满着时代的气息,内容上的更新,要求我们每一位教师在教法上如何去创新;努力帮助学生从小练好语文基本功,为他们全面素质的发展打下坚实的基础; 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d679cb8fa2c7aa00b52acfc789eb172ded639916.html