为灵魂开门——评电影《放牛班的春天》 作者：马雅婷 来源：《作文与考试·高中版》 2015年第4期 西北工业大学附属中学 马雅婷 那是一扇浑黑紧锁的铁门，里面的人出不来，外面的人进不去。 这就是“池塘之底”，压抑，没有阳光。 当学监马修第一次来到这里，他一定也是这样的感觉；当他见识到那些孩子的顽劣与无理，他一定充满了同情与悲哀；当他理解了所谓“行动——反应”，他仿佛找到了晦暗的源头——这里缺少了东西——爱与理解。 “人之初，性本善”，在这个被不公和嫌弃代替了爱与理解的地方，我突然觉得孩子们对老师的敌视和表现出的叛逆是多么正常，因为这里没有让他们得到转变机会的理由——直到马修出现。 我仍记得当马修被孩子们捉弄却仍心虚地告诉校长什么都没发生时，一个个原本阴郁的脸上露出的微小惊异，有人甚至发出窃窃的议论声，这也许是第一次吧——被学监包庇，也许说成“保护”会更恰当些。他总是这样，一次次地原谅他们，给予他们宽容与理解，“我有60 个孩子”，这是马修的原话。这幽默的话语中蕴藏了极大的深沉，在他的心中，早已凝聚出了一股力量——责任。他觉得一定要为这些可怜的，似乎已被这个世界抛弃的孩子们做些什么。 他继续这样做了。 科宾说：“马修是个好人。”当皮埃尔将墨水倾倒在马修头上时，孩子们拥上去要“教训”他，甚至最小的派皮诺也围了上去。当皮埃尔得到被允许独唱的指令时，他原本灰蒙蒙的眼睛中也发出了光亮。这还是曾经那个塞满了不安与肮脏的“池塘之底”吗？不，它已经开始浮出水面了。 一个人的生命如果从来都没有出现阳光，他的人生究竟会堕落到什么地步？像尸体一样腐烂发臭吗？我不敢去想。但从蒙东的身上可略见一二。那么究竟是蒙东抛弃了世界，还是世界抛弃了蒙东？我想是前者。马修，他即使对一个流氓孩子也是留有期待的，不只是因为他的男中音，他仍相信，蒙东在那充满教化的歌声中一定可以苏醒，可是那个已经将世界抛弃的蒙东还愿意握住世界伸出的那只手吗？答案显而易见。反过来说，若是在他抛弃世界以前就得到爱的洗礼，那么结局还会是这样吗？ 历经了这一番波折，马修与孩子们之间的羁绊也到了尽头。事故发生后，马修被解雇。他做了他所有能做的事，却仍为没能彻底拯救所有人的灵魂而遗憾。当落寞的天空再次回荡起孩子们纯洁的歌声时，一架架写有孩子们签名的纸飞机悠然飘落，为他们挚爱的学监——马修送行。 这一刻，马修是满足的，是幸福的。他为孩子们灰暗的人生注入了色彩，以至后来孩子们与其他学监共同赶走了“万恶”的校长。不得不说，这一切的改变都离不开他的努力。当然，还有隐藏在幕后的默默付出着的母亲。爱与理解究竟能给一个人带来多大影响，谁都无法预测。我只知道，是马修推开了那扇紧锁的大门。 （指导教师：孔令元/责任编辑：于智博） 评点：孔令元 此文是对法国著名电影《放牛班的春天》的影评。作为影评写作，能从自己原初感受出发，联系电影情节展开。第一是视角独特，确立了从爱与理解这个主题思考电影的意义。从马修、蒙东、孩子母亲等人身上思考爱的重要意义，不断追问。第二是充满真情。用充满诗意的语言缓缓倾诉，结合人物对话的穿插，既营造了真实的现场感，又将真情实感流露在字里行间。第三是首尾呼应，以大门的紧闭和打开来象征电影带来的人性改变，暗示了评论的主题。好的电影就是用来打动人的灵魂的，带着真情写作，再加上一点行文的技巧，这样的写作无疑是成功的。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d67bb3225b1b6bd97f192279168884868762b8ec.html