微课作品名称“天净沙˙秋思” 适用对象分析 该微课适用于七年级学生，他们在小学时背诵并积累过一 定量的古诗词，尤其是对许多名句能做简单赏析，能 初步 判断出诗人流露在字里行间的情感。 学习内容分析 学习内容： 诵读这首小令，结合诗句本身以及创作背景，借 助联想和想象，整体感知诗歌内容，体会作者情感。 作用与地位： 初中起始阶段的古诗词教学一直容易被忽视， 引导学生在情境的熏陶中感知内容和情感，领略传统文化的 精妙，教会学生学习古诗词的方法，对今后学生进行课外古 诗词阅读和鉴赏有一定的指导意义。 教学目标分析 通过本节 “ 微课 ”， 帮助教师重新审视初中教材中的古诗 词教学，帮助学生掌握学习古诗词的方法，祛除死记硬背的 僵化教学模式，站在 “ 知人论世 ” 的高度解决教师教什么和 如何教，学生学什么和怎么学的问题。 教学过程设计 所需资源：PPT 课件 具体活动及其设计意图 一，教学目标出示 1. 熟读全诗，并能借助想象再现诗句所展现的画面。 2. 结合时代背景，理解诗中情感。 3. 背诵本首诗。 二，教师范读（配乐） 利用教师的感情朗读，在古曲音乐的背景中，将学生带入情 境，对整首诗有个感性的认识。 三，解读诗句 1. 诗中景 小令中出现了哪些景？又是怎样的景？ （重点抓住典型景物 ：“ 藤 ”，“ 树 ”，“ 鸦 ”，“ 道 ”，“ 风 ”，“ 马 “ 等，尤其是附着在它们前面的形容词，感悟文字层面的情 味，体会诗句营造的凄清和冷寂，孤独和悲伤） 2. 诗中情 时代背景介绍：元代政治形势 马致远经历：个人经历 3， 重点解读 “ 断肠人在天涯 ” 马致远少年时曾热衷功名 ， 但元统治者在初期执行着民族 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d7239bd853ea551810a6f524ccbff121dc36c545.html