一年级学业评价总结 ——让评价引领教学，扎实做好质量监控 学业评价的改革让我们对学业评价有了新的认识，为了能让评价更好地引领教学，我们把评价落实到每一天的学习中，扎实做好质量监控，并通过反馈来引领教学。期末更通过丰富多彩的活动展现学生风采，知识能力与情感并重，有效检测学生的学习情况。 下面就三个方面汇报我们的质量检测以及学业评价具体做法： 1、在每一节课中做好质量监控。 保证每一节课的质量，在日常工作中落实质量监控，通过上课提问、当堂检测、家庭作业和单元测评的形式。我们每节课都会有课堂检测，通过不同的符号对学生进行评定，对于比较薄弱的我们会进行有针对性的补习。 我们的作业形式多样，不仅侧重于结果，更侧重于过程和方法，从一年级开始，让学生写数学日记，通过数学日记表达自己的思考过程和方法，学生在不断的挑战自我中收获成功的喜悦。学习的积极性也越来越高。 （图为学生作业示例，不仅看结果，而且看方法。） 每个单元都会有单元测试，通过单元测试查缺补漏，掌握学生情况。在这些监控渠道中，我们注重鼓励，通过奖励五角星，积累五角星换奖励的形式进行。 （图为学生获奖情况示例） （图为我们单元测试的卷子示例） 2、表现性评价总结 结合一年级学生的身心特点和一年级数学的知识体系，本学习我们选择活动性和趣味性强的空间方位、立体图形的认识和拼搭以及钟表的相关知识作为考试项目，并且结合知识特点，取了有趣的名字：数学空间站、火眼金睛、争分多秒。学生通过动手、动脑、动嘴来展示自己的知识成果，收到了较好的效果。我们的评价主体融合老师和家长，孩子们都非常喜欢。这样的评价不仅检测了知识的掌握程度，更展示出了学生灵活运用知识的能力，我们让知识灵动起来。 （表现性评价现场） 3、水平性评价总结 为了更好地检测学生的学习效果，学期末我们对于需要通过纸笔进行检测的知识进行了纸笔测试。纸笔测试主要集中在计算、数的认识、数序以及解决问题，解决问题我们也重在体现解决问题的策略，比如用画图法或者列举法，注重与生活的实际联系。 （图为水平性测试试题） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d8e13933640e52ea551810a6f524ccbff121ca9e.html