我的课程表 教学反思 盛桥中心校 汪燕华 信息技术教学通常采用教师演示、学生练习的形式，但是这样教学，学生不需要积极思考，不能体现学生的自主探究的过程。因此，在本节课的教学环节中，我尝试让学生观看视频和书本自学表格的边框和底纹的设置。 在观看视频，完成拷贝不走样这个游戏环节中，我先让学生观看视频，然后进行第一节（简单）的闯关，但是实际效果却有点不理想。学生看完视频后，按照视频来操作，但是视频中演示的案例和游戏的第一关并不完全一样，学生没有充分理解这个知识点，所以即使很简单的第一关也是错误连连。所以我觉得这个环节是不是更改成，看完视频后，先让学生在自己电脑上跟着视频操作一下，然后我在来讲解核心知识点，这样就不会在这个教学环节花太多的时间了。另外在游戏这个环节，虽然我对游戏规则进行了说明，但是并没有将游戏的三关内容都展示出来，有几个学生没找到游戏的第二关在哪里，这里可以在游戏刚开始的时候，先让学生说一下有几关，也许会更好。 在美化课程表，插入背景图片这一环节，虽然学生对图片的很感兴趣，之前也学习过怎么插入图片，但是经过一段时间，很多学生都已经忘记图片是怎么插入的。插入图片后，还需要将图片的文字环绕模式设置为衬于文字下方，考虑到这个内容很多学生可能遗忘了，我设置了教师机操控学生端演示，但是教师端操控软件的问题，导致无法正常演示给学生看，只是观看投影（太小，后排的学生看不清），因此在这个教学环节，学生表现不是很理想。在今后的课堂中，还是需要多给学生复习操练的机会，让学生能熟练掌握已经学过的知识和技能。 最后，虽然大部分学生都能完成表格修饰的三个任务，但是设计出来的课程表美观度不够，三年级的学生好奇心太强，在设置边框和底纹的时候，总喜欢设计的很花哨很复杂，比如有的学生会给每一行都设置不同的底纹，这样反而无法突出最重点的文字部分，同时也花费了大量的时间。边框的设置也是一样。图片环节也是，图片是插入了，但是无法通过图片的大小、位置调整，让图片和课程表更协调。三年级的学生生性好动，想象力丰富，但是缺少一定的审美能力。在以后课程中，我想多增加一些这方面的知识。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d9001d4bcf7931b765ce0508763231126edb7782.html