信息技术2. 0培训个人总结 在教师进修学校和学校精心安排下，我踏上了信息技术2. 0网上 培训旅程,选择了 A1技术支持的学情分析,B2微课课程设置与制作， C1跨学科学习活动设计三个微能力点进行了培训I。这次培训时间短， 任务重，要求高，但我能按照要求认真参加了前测、视频学习、作业、 后测等各个环节的任务，收获很大。 一、三个微能力点的学习收获很大。 在技术支持的学情分析学习中，进一步了解了有关学情分析的意 义、作用，系统的学习有关学情分析的问题设置、软件使用方法和分 析方法，还亲自使用“问卷星”软件制作一份问卷调查表。 在微课课程设置与制作学习中，老师详细地介绍了微课的起源; 可汗学院的发展；利用各种软件制作微课的技巧。在学习过程中，我 学会了使用“雨课堂”软件，该课件对于教育教学有强大的功能，可 将课前、课上、课后的每一个环节快捷地展示更多内容，最大限度地 释放教与学的能量，改变了传统的教学模式。“雨课堂”将复杂的信 息技术手段融入到PowerPoint和微信，在课外预习与课堂教学间建 立沟通桥梁，让课堂互动永不下线。使用“雨课堂”，教师可以将带 有M00C视频、习题、语音的课前预习课件推送到学生手机，师生沟 通及时反馈，课堂上实时答疑、弹幕互动。“雨课堂”科学高效的个 性化功能，使教与学更轻松便捷。进一步了解了利用现代信息技术方 法实施教育教学的高效多能，提高我们信息化应用能力，这有利于今 后更好地教学。 跨学科学习活动设计能力点培训收获和启发特别大。跨学科学习 活动致力于提高学生探究问题的能力，在单一的学科背景下，学生很 难得到于复杂情境中解决问题的体验.因此,为学生创造一个能自觉 运用多门学科知识解决实际问题的情境,是支撑活动的关键。在学习 中，学到了很多理论知识，设计方法和技巧。通过观看课堂教学视频， 具体感知了跨学科学习活动的课堂魅力，教师把控课堂的能力。 二、通过培训进一步拓宽了教育教学视野。 在信息技术与教育教学的深度融合方面加深认识，提高了操作能 力。这次培训点燃了思想的火花，明确了今后努力的方向，通过不断 学习、不断实践，在信息技术与教育教学深度融合的路上取得长足的 进步。本次训练针对性强，目标明确，理论与实践相结合，学到更多 的充分利用信息技术服务于教学的方法，它一定更好地应用到教学活 动中去，充分提高学生们的多重感官的体验，确保课堂效果更好。 三、通过学习对信息技术与学科教学融合的个人思考。 “信息技术与学科的整合”是指在课程的实施过程中把信息技 术及其所承载的信息资源、信息方法和课程的教学等要素有机结合, 共同完成学科的教学任务的一种新型的教学方式。但是，在实际教学 中我们不容忽略三个问题。 一是教师须明白在一节课中使用信息技术的目的。要知道在教学 过程中，教师是主导作用，不能用课件、视频代替教师组织教学、讲授、指导等重要作用。基于什么目的，能起到什么作用，教师必须清 楚。 二是教师须找准使用时机。在教学过程中，基于使用目的后，在 使 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d92d5fb6adf8941ea76e58fafab069dc5022472b.html