每当我走过老师窗前说课稿 《每当我走过老师窗前》说课稿 园艺场学校：贾彦青 各位评委、老师们：大家好！ （一）说教材 我说课的内容是：人音版小学音乐课本第六册第七单元 《老师的 歌》中的一节课，这是一节以歌曲《每当我走过老师窗前》为主的综 合课。 教材分析： 歌曲《每当我走过老师窗前》是一首意境优美、感情动人的抒情 儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精 神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。歌曲为 2/4拍、bE 大调，二段体结构。第一乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进中 主要运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人 静走过老师窗前时充满无限的深情的情感。第二乐段是歌曲的副歌， 从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。最 后一句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱。 根据我对课标要求及单元目标的分析，结合教材分析和对教学 对象的认知能力、身心发展等因素的认识掌握，我为这一节针对三年 级学生的、以唱歌为主的综合课拟定了这样的教学目标： （二）说教学目标: 每当我走过老师窗前说课稿 知识目标：能用自然、亲切的声音，有感情的演唱歌曲。 能力目标：能够用不同的形式表现歌曲，表达对老师的爱，培养学生 的合作能力及艺术实践能力。 情感目标：通过学唱歌曲表达自己对老师的崇敬、热爱之情。 （三） 说教学重难点 教学重点：理解歌曲情感，通过学习与演唱歌曲等多种形式来体验、 表达歌曲情感。 教学难点：歌曲中附点的理解。 教学准备：多媒体课件、钢琴、课本 （四） 说教法 在教学方法上，我采用了听唱法，调动孩子的听觉能力。音乐是 听觉的艺术，听也是音乐艺术最基本的特征。通过听录音范唱、听老 师范唱、听同学演唱，从而培养学生感受音乐、理解音乐作品，激发 学习音乐的愿望与能力。 （五）说教学过程 根据教学目标和重点，我的教学过程是这样设计的，它由三大环 节构成： 第一个教学环节：感受音乐、理解情感。计划用时 10分钟。 首先师生问好 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d9ba96ca730abb68a98271fe910ef12d2af9a9be.html