以爱为准则共铸师之魂 作者：马凤 来源：《新课程·上旬》 2014年第14期 马 凤 （吉林省大安市两家子镇同建学校） 随着时代的不断进步和经济大潮的不断冲击，教师这一光荣的职业正在悄然的变化着。由于各种思潮的涌动，致使一部分教师开始变得功利和激进，变向伤害了学生健康良性的发展，过于激进地追求各项教学指标，也是变相剥夺了孩子的童年快乐。作为阳光下最光荣的职业，在时代的面前我们与时俱进实践的是先进的教学理念，不变的是教师的天职和使命的归宿，在履行使命的同时灌注我们的爱，真正做到以师为依托、以爱为准则，共铸教师之魂。用“师爱”来诠释教师的真谛，来谱写教学中爱的交响曲。 一、师爱是一种情感、责任、奉献，也是我们的使命 师爱是一种润物细无声的呵护。在日常的教育教学中，在我们以师为依托传道授业解惑完成责任和使命的同时，更应该去关心和爱护学生的个人发展和生活情况。这就要求我们了解自己的学生，并注意学生的各种成长情况，并及时把爱灌注其中。这种爱是润物细无声的心灵呵护，可能只是一个简单的鼓励，也可能是一个赞许的眼神，但是对于正在形成世界观的小学生来说都是一种莫大的鼓舞。未成年人比成年人更加需要得到认可和表扬。这样不仅可以促使他们肯定自己，更加有利于他们在正确的发展道路上前进。 二、师爱是一种急风暴雨的警醒 当学生的想法和行为可能会危害自身安全或影响他人的时候，作为教师的我们要及时指出并纠正其行为的错误。不能放任其继续发展和实施错误的思想和行为。因为学生在此年龄阶段还不具备完全的行为行事能力，他们需要一个警醒者为其在成长的路上进行引领，为其不当行为思想敲警钟。师在这里起到宣传真善美作用，来斧正孩子的行为规范和品行。爱是对孩子犯错误的一种包容和不抛弃的情感关怀和支持。每一颗树苗长成参天大树的过程都会横生一些枝节，只有不断地修剪和浇灌才能使其“木秀于林”。每一个学生的成长也需要教师以“师”为剪，以“爱”为水，不断地用心呵护关怀，才能助其拥有正直、善良向上的进取之心。 三、师爱是发掘学生潜能并助其发展的素质教育要求 千里马常有，而伯乐不常有。每一个学生的能力都是不一样的，我们不能单单以分数论英雄。要全面综合地去评价一个学生的能力，这就需要我们要有一个伯乐的眼睛，我们在日常的学习和课余活动中认真去观察自己的学生，发现其能力，并助其把能力发展成特长。我们教师应从心中走出应试教育的老套路、老思想，提倡并发扬素质教育的综合能力，这是教师的一种责任也是教师的使命。 四、师爱是一种无私、高尚、真挚的爱，更是职业上高度的责任感、使命感、义务感，爱是一种对学生负责任的态度 教育学是一门科学，更是一门艺术，每一个懂得师爱的人都是一名教育的艺术家。师爱要求是博爱，教师在教学中不仅要爱天鹅，助其丰满羽翼，使其有一飞冲天的能力，更要爱护丑小鸭，让其实现华丽的变身，让其有翱翔蓝天的机会。让我们在传道、授业、解惑的同时倾注我们的爱，铸教师之魂，为我们的“花朵”播撒心灵的阳光、雨露。 编辑 郭晓云 如何打造高效课堂 王玉苹 （吉林省大安市惠阳一小学） 课堂是教学的主阵地，新课程倡导以学生为中心的核心理念，对于课堂教学来说是一次巨大的变革，这就要求教师在课堂教学中要打造高效课堂，也就是说教师要在一节课的教学中，高效率、高质量地完成教学任务，促进学生潜能发展，那么如何打造高效课堂呢？ 一、教师要充分准备、精心备课 要打造高效课堂，教师就要精心备课，加强备课实效性，使教学设计与课堂教学紧密结合。做到课堂上教师“不打无准备之仗”，要根据自己学生的实际情况有针对性地设计教法和学法，调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的兴趣。要认真学习和领会课程标准，明确教学任务，认真钻研教材，确定教学目标要准确，明确重点，突出难点。要认真编写教案，精心设计教学环节，根据教学内容设计教学方法，积极倡导“自学为主，精讲多练”的教学原则，课堂上要教给学生学习方法，加强学法指导，形成技能。要精心设计练习题，注重基础性、针对性、多样性、层次性。关注学生的发散思维，拓展学生的智力开发，训练学生的表达能力和运用能力。要根据教学的需要合理运用多媒体，增强教学的实效性、直观性和趣味性。 二、倡导自学为主、精讲多练 教育家肖川说：“真正的教育是在价值引领下的学生的自主构建。”课堂教学是教学工作的中心环节，课堂上倡导“自学为主，精讲多练”,所谓“精讲”就是教师要善于启发引导，富有语言魅力，要做到精炼、严谨，有逻辑性、启发性和趣味性。教师的语言要能激发学生的兴趣，开阔学生的视野，激活学生的思维。要做到精讲，教师就要精心备课，只有这样课堂上才能做到心中有数，成竹在胸，课堂教学才会达到条理清晰，调动学生的情感，学生才会听得投入，思维敏捷，师生积极沟通交流对话，碰撞出思维的火花。课堂是学生活动的场所，在精讲的同时还要多练，要让学生主动参与到学习当中去，及时反馈，练习内容要有针对性、实效性和层次性，给足时间让学生实实在在地练，从而达到知识的内化，让学生在练习中理解和巩固。 三、让学生成为学习的主人 要想打造高效课堂，教师就要转变观念，课堂上教师应该成为学生学习活动的组织者、参与者、合作者，教师要成为学生学习的伙伴，课堂上要让学生成为学习的主人，教师要创造宽松民主的学习氛围，真心地倾听学生的表达，尊重学生的想法。教师要引导学生自主学习、探究学习、合作学习，让学生独立思考，师生积极互动、沟通和交流。充分调动学生学习的积极性，使学生带着饱满的热情积极地投入到学习中去。教学方法要灵活多样化，关注学习效果，加强学法指导，让学生成为学习的发现者、探究者。只有学生学习的积极性和主动性被充分地调动起来，学生带着愉悦感去学习，思维才会活跃起来，课堂的教学效率才会提高。 总之，要想打造高效课堂，教师就要加强学习，提高业务能力，转变教学观念，更新理念，建立良好的师生关系，精心设计教学环节，“自主学习，精讲多练”，这样你的课堂才会充满生命力，精彩无限。 编辑 郭晓云 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d9ead8c5a2c7aa00b52acfc789eb172ded6399f1.html